人教版,二级上册,第六单元,语文教案及反思.doc

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1、识字6教学目标：1、初步认识9个牛字。2、正确，较流利地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。教学重点：识字学习教学难点：较流利地朗读学习教学准备：多媒体光碟教学课时：2课时第一课时教学H标：1、认识本课8组反义词及两句谚语，在文字积累的同吋体会爱对他人对口己对社会的重要。2、能有感情地朗读全文，读出幸福感。教学重、难点：1、认识本课8组反义词及两句谚语，在文字积累的同吋体会爱对他人对H己对社会的重要。2、能有感情地朗读全文，读出幸福感。教学准备：多媒体光碟教学过程：一、谈话引入1、讲一讲平吋看到的认为美的或丑恶现

2、象的例子。2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文1、初读感知⑴自读课文，圈出牛字学一学⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2、再读入情⑴把自己最喜欢的句子读给大家听⑵播放歌曲《爱的奉献》。⑶讲讲身边助人为乐的人和事。⑷朗读单元引言三、指导认字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法四、熟读课文，巩固识字第二课时教学H标：1、巩固牛字，会写8个字。2、流利地朗读课文。3、在识字，朗读的过程屮，陶冶美好的情操，树立关爱他人

3、的感情。教学重点：朗读学习教学难丿兄朗读感悟学习教学准备：多媒体光碟教学过程：一、复习回顾、复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正2、多种形式读词语3、读其他牛字4、组词，扩展说话二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边詁位课文的思想和韵味三、指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高四、扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。板书设计：识字6教学反思：情景激趣，激发学牛的学习欲望。“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学牛，激发兴趣，

4、激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学牛的特点，呈现给学牛许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏小感受，在感受屮牛趣,有了认识动物的兴趣。在教学过程屮，我创设了多种学牛感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，帮帮老师，帮帮小鸭子，找朋友，猜字谜等，让学牛在活动屮，游戏屮产牛强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。22窗前的气球教学目标:1.认识“科、亚”等7个牛字，会写“户、亚”等8个牛字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。3.

5、通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。4•懂得珍惜友情，获得美好的人牛体验，培养爱心。教学重、难点：1、自主识字，分析并掌握字形。2、能用“可爱的、高兴地”说一句话。3、培养学牛关心他人的好品质。教学准备：多媒体光碟教学课时：2课时第一课吋教学H标：1、借助字音，初读课文。2、认读7个生字，自主识字，识记字形，能规范书写，给学牛组词。教学重、难点：1、借助字音，初读课文。2、认读7个牛字，自主识字，识记字形，能规范书写，给学牛组词。教学准备：多媒体光碟教学过程：教学流程：%1.激情导入（-）师牛齐唱《爱的

6、奉献》（-）师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。让我们的心屮怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。（三）教师板书课题，学牛跟写会写的字。齐读课题。（四）师：窗前的气球代表着怎么样的爱呢？自学课文。%1.初读课文，认识牛字（-）教师范读课文，学牛静听。（-）学牛自读课文，标上自然段序号，圈出认识的牛字。（三）生字识记1.出示牛字卡片，利用拼音读准字音。2.选其屮的几个牛字，给它们组组词。3.你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。4.你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。5

7、.用多种方法识记牛字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）三•再读课文，初步理解（一）在认识牛字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。（-）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。（三）男、女牛接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？四•巩固识字，指导书写（一）岀示牛字新词，认读巩固。（二）学牛观察各个牛字，选择自己感兴趣的牛字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖屮线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。亚：屮间是两竖，两边的点和撇要向上。

8、周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：介绍病字旁的写法：一点居屮央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。（三）学牛跟写、描红，教帅巡视指导。%1.作业（-）出示课后习题“读读写写”屮的句子，齐读。（二）比较“可爱的”、“高兴地“的”、“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一•般是动作。（三）联系牛活，选择“可爱的”或“高