运用乘法和加法(减法)两步计算解决问题.doc

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1、课题运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题版本人教版二年级下册第一单元解决问题例三第三课时单位微山县欢城镇田陈小学备课人张民2011年8月4日星期四 教学目标1、           知识与技能：A、学会用乘法和加法（减法）两步计算解决问题B、知道用不同的方法来解决问题2、过程与方法：A、通过观察、分析，引导学生发现问题，提出问题，并寻找解决问题的方法。B、小组讨论，引导学生自主思考，自主解决问题。3、情感态度与价值观：掌握知识的同时，培养学生学习数学的兴趣，养成细心的学习习惯。培养学生知识迁移和抽象的能力及合作交流的能力。重点：学会用乘法和加法（减法）两步计算解决问题难点：知道用不

2、同的方法来解决问题教法：分析、引导学生发现问题，提出问题，解决问题，自主思考，自主解决。教具：电脑课件，口算卡片。课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一．     学前准备：老师出示卡片，学生计算。二．探究新知1、例三（教材第8页图，电脑显示）一．1、引导学生观察：你从主题图中发现了什么？  1.     （1）看图说图意。（有3组小朋友在玩跷跷板，每一组有4人。又来了7人，一共有几人？）（2）分组讨论，列式计算。A、4×3=12（人）12+7=19B、4×3+7=19（人）C、还可以这样计算：6×2+7=19（人）4×4+3=19（人）小结：用乘法和加发解决的问题

3、，我们可以写成乘加算式2、做一做。（教材第9页），电脑显示图。老师：你能提出那些数学问题？会解答吗？学生甲：树上原来有10只小鸟，飞走了4只，又飞来了3只，现在树上有多少只小鸟？列式：10-4+3=9（只）10+3-4=9（只）学生乙：中间有2棵花，左边有5棵花，右边有4棵花，一共有多少棵花？列式：2+5+4=11（棵）学生丙：前面有4只蜜蜂，右边有4只蜜蜂，左边有3只蜜蜂，一共有多少只蜜蜂？列式：4+4+3=11（只）或4×2+3=11（只） 三．课堂作业设计1、小白兔种了7行胡萝卜，每行8个。准备送给小黑兔10个，小白兔还剩几个胡萝卜？2、小明看一本故事书，看了4天，每天看6页，

4、还剩13页没有看。这本故事书一共有多少页？3、妈妈买来2盒月饼，每盒有9块。送给奶奶6块，还剩多少块月饼？2、引导学生谈话。 3、演示课件，让学生发现问题。  4、引导学生用自己喜欢的运算方法来进行运算，然后导入新的计算方法。  5、教师要说你明学习的知识。 二．1、深入学生中及时了解预习反馈，掌握学情。  2、根据学情，重点指导或强调。  3、对学生有积极的表现，有创意有深度的问题给予表扬和鼓励。 同位互相说一说，再指名学生举例说明。2.     学生交流。3.     汇报自己的发现引入新课的知识。4.     抢算，进行抢答。5.     梳理知识，争强能力。先思考，再讨论，分

5、析、概括。从学生喜欢的口算开始引入，迅速唤起学生的有意注意，使学生一上课就马上进入最佳的学习状态，有效地激发了学生学习兴趣和探究新知的欲望。根据学生已有的知识经验出发，把学生的作品作为教学素材，更易激发学生的兴趣；并给足时间和空间，让他们小组合作，自主探索新的解决方法。通过自己举例，学生更能容易的消化新学的知识。4、小力买了5本练习本，每本2元钱，他又买了一把尺子花了3元钱。小力一共花了多少钱？活动设计突出了层次行、多样性和趣味性。课后练习精编解决问题1、一个笔记本8元，一支钢笔13元。小莉买了9个笔记本和一支钢笔，一共花了多少钱？2、一个篮球7元，一个羽毛球4元。小明买了一个篮球和

6、7个羽毛球，一共花了多少钱？3、足球9元一个，小军拿了100元买了7个足球，应找回多少钱？4、小熊：爸爸，妈妈和我都掰了9个玉米熊弟弟：我掰了6个熊妈妈：我们一共掰了多少个玉米？5、兔姐姐：我们种了5行萝卜，每行9个。兔哥哥：我们准备送给邻居兔奶奶15个萝卜。兔弟弟：还剩多少个萝卜？6、动物园的门票儿童票每张5元，成人票每张8元，小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩，用20元钱买票够吗？教学反思本节课在组织教学活动中，注重从学生已有的知识经验出发，在活动中充分发挥学生的主体地位。使学生学的轻松、扎实、愉快，收到了良好的学习效果。一、创造性的使用教材，让学生学习有价值的数学。教材是知识的载体

7、，是教师进行课堂教学的依据。本节课我在尊重教材的前提下，根据学生的实际情况，把教材上离我们较远的素材变为学生非常熟悉的图片出现，学生果然兴致极高，立即积极的投入到学习中，使本课的教学有了一个良好的开端。在探究新知的环节中，我创造性地把学生的作品作为教学素材，引导学生自主探究，学生亲生经历了知识的全过程，即激发了学生的兴趣又发展了学生的思维。二．创设有意义的数学学习方式，让课堂教学焕发出生命的活力《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探究、合作交流是学生