运用加法减法两步计算解决问题

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1、运用加法减法两步计算解决问题（4）两题的学生给予表扬。2.解决问题提问：你们会解决“现在看戏的有多少人？这个问题吗？（1）独立思考谈话：在四人小组中说说你的想法，你是怎样算的？（2）让学生在四人小组屮充分地交流，说自己的想法，老师参与学生的讨论之中了解情况。（3）汇报：并说想法3.把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）（3）22+13-6=29（人）（4）22—6+13=29（人）让学生明确（1）、（3）的解题思路是一样的，是同一种方法；（2）、（4）的

2、解题思路是一样的，是同一种方法。4.比较（1）、（3）和（2）、（4）两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。5•谈话：小朋友们看木偶戏看得多高兴呀！你们看这边发生了什么事情？（出示练习一的第1题）提问：从这幅图上你看懂了什么？你能把图意说完整吗？让学生说明图意，明确计算的问题后，独立列式解答，再让几名学生说解问题的方法。三、巩固深化，应用拓展。1、电脑专卖店原来有18台电脑，运来36台，卖出15台，还剩多少台？（本节课学习的知识来解答？）2、交流，自编题目，互相解答。四、小结：1.请同学们说一说

3、，这节课有哪些收获？2.谈话：请同学们做一名有心人，用本课学习的知识去解决我们身边、生活中的实际问题。板书设计：作业完成情况及存在问题:课后回顾及反馈：教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日课题本课的知识来解答。学生自编题目，互相解答。（三）思维训练1、练习一第5题，是一个有关过生日的实际问题，设计这一问题的目的，一方面巩固所学知识，另一方面增强用数学的意识，培养学生解决问题的能力。练习时先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并且找到是问题得到解决的办法。2、一枝钢笔8元，一枝圆珠笔5元，小红有20元钱，她买一枝钢笔和一枝圆珠笔，还剩多少钱？（你能

4、用两种方法解答吗？）3、幻灯片看图编一道两步计算的应用题，再解答出来。玩具汽车52元玩具摩托车20元玩具自行车18（四）小结1、请同学们说一说，这节课有哪些收获？2、教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。板书设计：作业完成情况及存在问题：课后回顾及反馈:教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日课题运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题课型新授第周第课时知识、能力教学目标：1、通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题，并寻找解决问题的办法。2、学会用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。3、通过小组讨论，引导学生自主思考

5、，自主解决问题。4、知道可以用不同的方法来解决问题，学生喜欢用哪种方法就用哪种方法。思想教育要点：养成认真思考,勇于探索的精神。教学重点：学会用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。教学难点：自主思考，自主解决问题，知道可以用不同的方法来解决问题。教法选择：自主、合作探究，自主发现法教、学具准备：投影、口算卡片教学过程设计：（一）学前准备口算卡片：老师出示口算卡片，学生读题说得数。（二）探究新知1、投影出示情景图（1）请同学们看图说图意。（有3组小朋友正在玩跷跷板，每组有4人，又来了7人）鼓励学生大胆发言知道一点说一点（2）跷跷板乐园一共有多少

6、人？列式计算（分组讨论）有3组小朋友止在玩跷跷板，每组有4人，4X3=12（人）又来了7人，12+7=19（人）列综合算式：4X3+7=19（人）（3）还可以怎么计算？生左边有6人，右边也有6人，再加上后来的7人，一共有19人。列式为：6X2+7=19（人）生2：4X4+3=19（人）2、做一做师：你能提出哪些数学问题？你能解答吗？生；树上原来有10只小鸟，飞走了4只，又飞来了3只，树上现在有多少只小鸟？列式10-4+3=9（只）或10+3-4=9（只）生：中间有2盆花，左边有5盆花，右边有4盆花,一共有多少盆花？列式：2+5+4=11（盆）生

7、：前面有4只蜜蜂，右边有4只蜜蜂，左边有3只蜜蜂，一共有多少只蜜蜂？列式：4+4+3=11（只）或4X2+3=11（只）（三）思维训练帽子9元袜子6元1、如果买3顶帽子和一双袜子应付多少钱？2、如果买3双袜子和1顶帽子应付多少元？3、小红有30元钱，她能买什么？能买多少？应找回多少钱？（四）小结同学们，你学会了什么？我们要学会从多方面分析问题，灵活运用所学的知识解决生活中的问题。板书设计：作业完成情况及存在问题:课后回顾及反馈：教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日课题运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题（练习二）课型练习第周第课时知识、能力

8、教学目标：1、学生从具体的实际生活情境出发，思考生活中的数学问题，巩固解决问题的步骤和方法。2、通过讨论，使学生知道可以用不同的方法解决问题，喜欢用那