动物聚会教案.doc

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1、《动物聚会》教学设计                        教材分析：《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。教学目标：知识与技能：结合“动物聚会

2、”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。过程与方法：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。情感态度与价值观：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。   教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。教学难点：加深对乘法意义的理解。设计理念：《课程标准》指出：“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学

3、生感受数学与日常生活的密切联系。”依据这个理念，我设计了一则童话故事贯穿整节课，并且运用多媒体来辅助教学，从而引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题，使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。 教学准备：多媒体课件学生准备学具圆片教学过程：一、创设情境、激发兴趣   同学们，你们都听过白雪公主的故事吧？美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。于是，这一天她来到了森林王国，为小动物们举办了一场别开生面的动物聚会。（板书课题）

4、你们想去看一看吗？想！（课件出示主题图）[设计意图：以学生喜爱的童话形式出现，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。]二、自主探索、合作交流1、观察与思考师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！你们在图上都看到了谁？它们都在干什么？生：我看到了三只小猴子，它们在运桃子。生：我看到了三群小鸟，它们好象在讨论问题。师：你的回答可真有创意。生：．．．．．．师：下面请同学们仔细观察画面，动脑想一想你能提出哪些数学问题？（生提问题）今天这节课我们重点来解决以

5、下4个问题：课件出示问题（1）一共有几只小鸟？               （2）一共有多少个松果？              （3）一共有多少个桃子？             （4）一共有多少根胡萝卜？（这里把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。）2、小组交流师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个题的算式。（生回答）

6、（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）（1）师：计算“一共有几个桃子？”和“一共有几个松子？”时都可以用3×6表示，它们所表示的意义相同吗？  小组讨论汇报交流（加深对乘法意义的理解）（2）师：请同学们看第4题“求一共有多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？大部分同学都会用加法表示：3+4+5=12（根）你能将它改成乘法算式吗？为什么？生：能，我把5根胡萝卜的拿出1根放到3根里面，就变成了3个4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）师：你的回答可真精彩，真是个聪明的孩子！[设计意图：在这里给学生留下了充分的

7、独立思考和交流的时间，让学生积极主动地经历观察发现问题---提出问题---解决问题的过程，并且让学生将3+4+5这个加法算式移多补少变成几个相同加数相加的形式，改写成乘法。打开了学生思维想像的闸门，锻炼了学生思维的灵活性。]三、巩固深化、拓展思维师：同学们，白雪公主看到我们表现的这么出色，也想邀请我们去参加动物聚会，你们高兴吗？（高兴）但是我们到达森林王国必须要闯过下面三关，你们有信心闯过去吗？（有）第一关：连一连课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。看一看、说一说师：你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？第二关：

8、看图写算式生板演，集体订正。师：同学们靠着自己的智慧成功闯过了两关，下面我们来做个游戏轻松轻松。（找出8名同学到前面来）请下面同学拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，请你表示2个4（师拿卡片变化）”第三关：师：轻松过