渴望读书的大眼睛详案.doc

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1、一、导入新课1．孩子们，这节课我们一起来学习《渴望读书的“大眼睛”》这篇课文。（课件）板书课题。２．从课题中，你看出这是一双怎样的大眼睛？3.我们一起读读课题。二、识字学词1.出示学习目标：自读课文，要求读准字音。请看大屏幕，请大家读读学习目标。请同学们轻轻地打开书，根据要求读课文。2．自学。3.认读词语。生字词都认识了吗？现在我们进行接力读，一人读一个词语。读对了，其他同学跟读一遍；读错了，举手帮他纠正。生字认识了，我们写写它。看看“援”字，你会想到和它字形相近的哪几个字？（暖、缓、媛）（它们都有什么特点？你真会观察）这几个字在写的时候应该注意什么？（你

2、真是个细心的孩子）要写对“援”字，应该注意什么？（援字在写的时候，左窄右宽，组稿有底，这一横不要写成秃宝盖，下横比上横长，写在横中线上。）（生自由说）我们一起来写写这个字。请同学们在田字格本子上练写两个。（提醒写字姿势。＊＊的写字姿势真漂亮）＊＊写出了书法的感觉。写完的，同桌互相检查写对了没有、如果同桌写得美观请在他的那个字下画圈。检查完了请用坐姿告诉老师。字词学完了，读课文就会很轻松。三、熟读感知（一）一读，读通句子。同桌互相读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，不破句。课文读通了吗？（二）二读，把握主要内容。1．出示要求：默读课文，读了课文你知道了什么

3、？2．自学。第一段：对，这其实就是照片拍摄的背景。（“金钥匙”）交代背景很重要，我们读一读金钥匙。这是一种很好的学习方法，同学们在以后的学习中要学习使用。（板书：背景）第二至五段：这些都是“大眼睛”的特点。（板书：特点）第六、七段：这是照片的社会效应。（板书：社会效应）课文就是从背景、特点、效应这三个方面写渴望读书的“大眼睛”的。请同学们快速浏览课文，用课文中的词语概括内容。（你找的词语很准确。）（三）三读课文，感知语言特色。1．出示要求：默读课文：找出你认为写得最精彩的段落。你认为那几个自然段写得最精彩？同意他的看法吗？既然大家认为2-4自然段写得非常精

4、彩，请你美美地读一读这几个自然段。一会我请同学展示自己的朗读。自由练读。我请四位同学展示读2-5自然段。指名读分段读。    （。。。。。）同学们山区里的孩子学习条件是怎样的呢？请看大屏。看了图片你想说什么？是啊，她在用自己的这双大眼睛深情地诉说着—“我要读书！”是啊，千千万万双大眼睛在心里呐喊着---“我们要读书！同学们透过这双眼睛读懂了他的心声。请同学们带着自己的理解和感受，再来读读2-5自然段。谁来展示自己的朗读，老师为他配上音乐。我请四位同学。他们读得美吗？大家想不想和他们一样配上音乐读？配乐齐读老师为他配上音乐。这么美的文字我们把它积累下来就更好

5、了。选择2-5自然段中，你最喜欢的段落试着背一背。我给大家三分钟时间。（练背）时间到，背第二自然段的同学先站起来，其他同学到你喜欢的段落时，请你站起来背。孩子们，你们真厉害！课后把其他段落也背下来。这节课我们我们就上到这，下课。板书设计：渴望读书的“大眼睛”援缓背景——特点——效应暖