《中学教师专业标准解读（五）》（反思与发展） 作业.doc

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1、《中学教师专业标准解读（五）》（反思与发展）作业从班主任给学生的罪状书说起东莞市第七高级屮学刘守君最近，我所带的高二年级某班有两位同学早上八点多仍未起床，宿管第一次叫，他们没醒来，宿管又去其他宿舍检查。过了一会，第二次叫才把他们叫醒。当然，这两位学生不是热爱学习的，甚至可以被称之为“差生”。班主任得知这一消息后，可能在电脑面前“忙乎”了一段时间，打印了三页其中一位同学本学期的罪状前来见我这个落级行政。因为这个同学是出头的，另一位是“跟屁虫”（无歧视意义），经常跟前者走的。开口之前班主任交给我三页纸。一页

2、是2012年6月21日的“XX同学在校不良表现情况”，20条罪状，每一条罪状都排了序号，下而还要学生、父亲、母亲、班主任、级长五个人签名。笫二页是题为“高二下学期”的44条罪状，当然也是这位同学犯下的。总共64条罪状到底是什么罪呢？且容我列举一二：1、化学实验课扰乱课堂秩序；2、我在XXX的宿舍发现打火机、烟盒、手机充电器；•••33、2013年6月5FI早读迟到；44、2013年6月26日XXX与XXX同学早读6:50分迟到。抽烟、不交作业、不叠被子、以肚子疼为由不來上课从这些罪状看这位同学肯定是一个

3、无心向学、恶“惯”满盈的学生了。看了这些罪状我当时的第一反应是：要把家长找来，然后让他们把孩子带走。理由是“孩子没睡够，冋家好好休息！”这样的理由似乎也说得过去。稍微平静之后，我把学生叫来，细谈之后，得知他是一位有心想学但自控能力不够的同学，而且不久前的月考还进步了几十名。把这位学生赶回家，等于我们放弃他。不行！我把家长叫来一看,父母都来过我办公室一次，而且他们经常被级长和班主任越来谈话。和家长的谈话，我很平静，没有指责他们，因为管不了自己的孩子他们本身已经很没面子了。我当着学生本人的面对家长说:"XX

4、X同学学习有进步，但他有时管不住自己。我们以后一方面要严格要求,另一方面也耍多鼓励他、多表扬他。”聊了一段时间之后，父母点着头走了。这么多家长把孩子送给我们，什么样的学生都有，并非每个同学都好学上进、彬彬有礼。就跟买菜似得，好的留下，不好的扔掉？显然不行。就是这样的学生，你的职责就是把他教好。怎么教？不是打击、不是羞辱、不是排斥，而要鼓励、表扬、肯定，让孩子们在愉悦的情感中感受到老师的关怀口我加压口我教育O当然必要的惩戒是必要的。总之，一句话，把别人的孩子当自己的孩子来爱吧！《教师专业标准》来得及时！