数学五上说教材-蔡玉凤

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1、教材分析南关明德小学蔡玉凤人教版小学五年级数学（上册）解读体系说课标说教材说建议课程目标内容目标内容改编编写特点教学建议评价建议解读流程课程目标知识技能数学思考问题解决情感态度解读流程课标掌握必要的运算技能了解位置和平面图形的特征体验事件发生的等可能性以及游戏的公平性会用数、字母和图表描述并解决简单的问题在解决问题的过程中能有条理的进行说明体验数学与生活的密切联系能从数学的角度提出问题解决问题培养合作意识体会解决问题策略多样性解读流程解读流程课标内容目标综合应用数与代数位置与图形统计与概率简易方

2、程小数乘除法的笔算比较熟练的进行小数乘除法的笔算在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的数量关系并解决问题解读流程解读流程课标内容目标综合应用数与代数位置与图形统计与概率多边形的面积位置感悟数对与位置的一一对应思想探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式解读流程解读流程课标内容目标综合应用数与代数位置与图形统计与概率简单的统计与可能性体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进

3、一步体会概率在现实生活中的作用解读体系说课标说建议课程目标内容目标说教材内容改编编写特点教学建议评价建议解读流程实验教材修订教材一小数乘法一小数乘法二小数除法二位置三观察物体三小数除法四简易方程四可能性实践活动量一量找规律综合与实践掷一掷五多边形的面积五简易方程六统计与可能性六多边形的面积实践活动铺一铺七数学广角——植树问题七数学广角——数字编码◇从六年级上册移来“位置”单元,“观察物体”移到五年级下册。◇“可能性”单元根据课标要求进行了调整。◇“数学广角”的内容进行调整。◇“简易方程”的结构进

4、行调整及其他单元内容的变化。◇编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。编写特点①：改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。（1）没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义。（2）让学生在自主探索中理解和掌握小数乘除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法则。（3）计算教学与解决问题教学有机结合。例如，小数乘法，例1展示了学生根据实际问题中的具体条件自主探索，提出关于3.5×3的三种不同

5、算法例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝多少钱？”的问题时，在探索怎样计算3.5×3的过程中，获得对小数乘整数意义的体会和理解。编写特点②：改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。（1）内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观的呈现解方程的原理。（3）调整简易方程的教学内容，突现利用等式基本性质解方程的优势。（4）解方程与解决实际问题的教学有机结合。本册教材暂

6、不出现形如a－x=b和a÷x=b的简易方程。也就是以往我们求“减数、除数”的方程，因为它们不利于利用等式的基本性质解方程。内容调整后，利用等式基本性质解方程的优越性就比较容易显现出来了，比如，解形如x+a=b与x-a=b的方程，都可以归结为，等式两边减去（加上）a，得x=b-a与x=b+a。解形如ax=b与x÷a=b的方程，都可以归结为，等式两边除以（乘上）a，得x=b÷a与x=ab。显然比原来依据逆运算关系解方程，思路更为统一编写特点③：提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，

7、促进学生空间观念的发展。首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探索得到。其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。第三，研究每一种图形的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种途径探索，自己得出结论。另外，将“组合图形的面积”计算由原来的选学内容转化为必学内容。渤海飓风工作室探究平行四边形面积计算公式。提出“不数方格能不能计算平行四边形的面积呢？”通过学生动手操作，用割补的方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两个图形之间的联系，推导出平行四

8、边形面积的计算公式。最后把面积计算公式用字母表示。三角形的面积计算就直接要求学生将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。渤海飓风工作室编写特点④：加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学地角度进行思考问题的思维习惯。一方面重点教学事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，使学生会求简单事件发生的可能性。另一方面利用学生已有的知识和经验教学新的统计知识——中位数。再有，使学生更好的理解统计与概率在解决问题中的