张平五上说课标说教材.ppt

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1、五年级语文上册北师大版《义务教育课程标准实验教科书》临渭区育红小学张平内容标准课程目标课程资源的开发与利用建议教学建议评价建议五年级上册说课标说教材说建议编写特点立体式整合编写体例内容结构一、说课标1.课程目标总体目标学段目标课程标准课程目标内容标准第三学段目标识字与写字阅读综合实践习作口语交际有独立识字能力，认字3000个左右，写字2500个书写楷书，整齐美观、有一定速度书写姿势正确养成良好书写习惯正确流利有感情朗读课文初步学会默读，联系上下文理解词句意思学习略读，粗知文意把握内容，提出疑问了解各种标点符号的用法及作者的表达方法养成留

2、心观察事物的习惯能不拘形式书写见闻、感受和想象学习有条有理修改习作,正确使用标点符号每学年习作16次左右学会倾听乐于讨论文明交流通过多种渠道有目的搜集资料；学写计划、总结、研究报告关注身边的人和事辨别是非、善恶、美丑一、说课标2.内容标准独力识字学词认字139个，写字240个。能用硬笔书写楷书。养成正确的写字姿势秉承前几册扩大阅读量、重视阅读的宗旨，本册在“语文天地”设置了“拓展阅读”栏。掌握“写阅读题纲、浏览、学习古文”三种阅读方法。“金钥匙”环节教给学生阅读的方法和策略。使学生养成勤于习作、乐于习作的习惯，善于从生活实际和语文天地中

3、积累和获取习作素材。养成用“有条有理、有情有义”两条标准衡量自己和被人的作品。学习写活动计划、单元小结，制作集体活动佳作选。通过“初显身手”等活动，进一步加深对单元主题的理解与运用。倾听别人的意见，能根据对方的发言及态度调整自己的看法和发言。识字与写字阅读综合实践习作内容标准口语交际1.编写特点二、说教材重视积累，感悟丰富的文化内涵。重视培养学生自主学习的能力。整体推进，全面发展学生的语文素养。编写特点具有开放性、灵活性、适应性。通过“金钥匙”丁丁冬冬的谈话，对学生的学习方法进行指导和引导，如：语文学习的步骤和方法的引导，独立识字的方法

4、，独立阅读的方法以及如何习作。教材通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，不仅使学生学会认字、写字，而且渗透汉字的文化；指导学生阅读各类文学作品，启发学生感受丰富多彩的文章样式和语言创造力。教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习和课外学习的结合，以及语文学科与其它学科的结合。教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与

5、社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域。2.编排体例二、说教材2.编排体例二、说教材精讲2—3篇马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤日积月累拓展阅读金钥匙会认139个字会写240个字固定栏目机动栏目畅所欲言笔下生花单元小结综合活动初显身手编写体例主题单元主体课文语文天地字表二、说教材3.内容结构人与品质人与梦想1龙2书5心愿五年级下册全册内容人与文化9破除迷信8火与光10我们去旅行10路感悟艺术和自然文化，养成良好的读书习惯。培养学生热爱科学、崇尚科学。培养学生对美好事物的追求，对未来生活的向往。4真诚6

6、劳动7尊严3角度人与科学培养学生具有良好的思想道德品质，并形成正确的人生价值观。9破除迷信8火与光5心愿10我们去旅行1龙2书五年级上册全册内容4真诚6劳动7尊严3角度9破除迷信8火与光5心愿10我们去旅行1马2奇观8危急时刻9礼物4韵味7面对错误6方法5水3变化10家园的呼唤二、说教材4.立体整合立体整合横向整合纵向整合“面对错误”为主题横向展开本单元教材从课例到语文天地，设计了听说读写等一系列语文实践活动，每项活动都围绕“面对错误”主题展开,体现了主体课文与语文实践活动之间的整合；三篇主体课文与自读课文从不同角度对“面对错误”这一主

7、题进行了阐释，选材到内容紧密联系，进行了有效整合；各种实践活动（即听说读写）之间行为的整合。五年级上二年级下二年级上一年级下五年级下9朋友6诚实纵向整合：突现了学生学习语文的立体互动，全面提高学生的语文素养。6讲信用9礼物4真诚三、说建议1.教学建议三、说建议1.教学建议综合性学习识字写字口语交际习作阅读综合性学习口语交际习作阅读综合性学习教学建议五年级上册口语交际每节课安排10分钟写字时间，讲究练字效果。独立识字学词防止、纠正错别字。识字写字主体课文阅读拓展阅读2011版课标：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高

8、阅读品味。初读读通课文精读读懂课文延伸课外拓展品读体会情感2011版课标：写作教学应让学生易于动笔描写生活实际、乐于表达真情实感。1、围绕主题，联系生活实际选取习作素材。2、抓住人物动作、语言、神态、心理活