江苏省大丰市南阳中学高一生物《生物科学的学习过程》课件.ppt

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1、9、实验4结束10、实验2结束7、8、11、实验1结束12、第1节结束！第二节生物科学的学习过程一、科学家不断实验：挑战“自然发生说”两个完全相同的肉块放在两个完全相同的罐子中不封口用布封口实验变量：苍蝇是否与肉接触开口的罐子中肉变质并有蛆，封口的罐子中的肉上没有蛆1、雷迪的实验发现肉汤中滋生了大量微生物煮沸的羊肉汤，软木塞塞紧瓶口几天用显微镜观察2、尼达姆的实验1、斯巴兰扎尼的实验结论“生命不会自然发生”一位厨师从斯巴兰扎尼的实验中受到启发，发明了罐头，那就是把食物装入密封的瓶中，然后加热煮沸，杀死其中的微生物，

2、这样食物就可以很久也不会变质了。2、斯巴兰扎尼前后共做了4组实验，这些实验共可以组成几组对照实验？分别是哪几组？思考：4组，分别是A与B、C与D、A与C、B与D、3、斯巴兰扎尼的实验有什么缺陷？3、斯巴兰扎尼的实验（P7）4、巴斯德的实验在山顶冰川处暴露一会对自制的酵母菌液和果汁进行消毒未污染至今消毒瓶口是鹅颈状的玻璃瓶未污染长时间后再次证明：“微生物不能自然发生”第二节生物科学的学习过程二、科学探究的一般方法1、提出问题：问题从客观的观察和思考中来2、作出假设：假设可能正确，也可能错误3、设计实验：4、实施实验：

3、6、得出结论5、分析证据注意收集证据对照实验—单一变量设计原则—实验组+对照组（对照作用）1、在设计对照实验时，我们应该注意的问题是（）A、所有的变量都相同B、所有的变量都不相同C、除实验变量外，其他条件均不相同D、除实验变量外，其他条件均相同且适宜D练一练2、下列哪项叙述是错误的（）A、水、温度、时间可能是实验的变量B、在科学实验中，提出的假设总是与实验结果相一致C、科学的测量应力求精确，因而要多次测量求其平均值B三、探究性实验与验证性实验的区别1号试管内溶液变蓝，2号不变蓝。说明淀粉遇碘变蓝。实验1：设计实验证

4、明淀粉遇碘变蓝。[材料用具]试管，淀粉溶液，蒸馏水，碘液等。[方法步骤]__________________________[现象及结论]——验证性实验实验2：设计实验探究淀粉遇碘是否变蓝？[材料用具]试管，淀粉溶液，蒸馏水，碘液等。[方法步骤]______________________________[可能现象及结论]（1）若1号试管内溶液变蓝，2号不变蓝，说明淀粉遇碘变蓝。（2）若1号和2号试管内溶液均不变蓝，说明淀粉遇碘不变蓝。——探究性实验[假设]___________________________

5、_____淀粉遇碘变蓝（或不变蓝）三、探究性实验与验证性实验的区别对已经证明的科学结论进行检验的实验。对还没有证明的假设进行检验的实验。验证性实验：探究性实验：（结果及分析：（结果及分析：对一种正确结果进行正确分析）对各种可能结果进行合理分析）蛆是从哪儿来的？提出问题假设蛆是由腐烂的肉变来的，或蛆是由苍蝇产生的。作出假设用纱布覆盖的玻璃碗中的肉没有产生蛆。设计实验实施实验实验组对照实验对照组我的结论：腐烂的肉不会产生蛆。分析证据得出结论生物必修1[方法步骤]4、观察并记录2mL淀粉溶液2mL蒸馏水2、12121、

6、取2支相同的试管并分别编号为1、21滴碘液3、121滴碘液