苏教版《十三岁的际遇》课件.ppt

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1、秋天，是成熟的季节了。我似乎应该对你说点什么，北大教学目标1、充分理解“我”与北大的尘缘：北大的书、北大的人是怎样影响作者的。2、品读、摘录优美句段，赏析重点句子。3、体味北大氛围，激发学习动力；培养学生渴望创造、积极进取的好学精神。湖光塔影北京大学历史北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。十三岁的际遇1985年，十三岁的田晓菲被北京大学英语系破

2、格录取，十七岁北大毕业后，出国留学。本文写于1987年，作者为纪念北大诞辰90周年而作。题解“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。（1）初到北大，“我”是一个怎样的小女孩？（2）“我”在北大生活学习，哪两个方面的人事感染着“我”？找出文中的过渡句。（3）作者终有一天会离开北大，即将离开时她对北大持怎样的感情？作者依恋北大，是不是要永久地停留在北大的怀抱？“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟”提示：“不系之舟”指

3、的是没有拴的船。大家想一想，一只没有拴住的船，它会怎样？（会在河里漂流，不会停下。）问：联系下文看一看这段诗文表达了一个什么意思？明确：作者在此处借诗句委婉地表达了自己要离开北大,实现誓言的远大志向。品读探究：第二部分从以下两个方面写北大对“我”的影响：北大的图书馆（因为是知识的象征）北大的人：同学、老师、我（因为是北大的主体）北大的书最初的感觉后来的感情对学校评价个人成长北大的人学生师长对学校评价个人成长肖像品质个人誓言“苍白无力”，心中感到“近乎绝望”开始“进行探寻”，逐渐变得“沉静、愉悦、安详”“真理之

4、光”为学生打开神奇之窗，展示新世界四个“开始”，三个“渴望”“专注而入迷”“高声争论”“绅士风度”“谈笑风生”“敏感”“纯洁”“犀利”“机智”“生机勃勃”“和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人”“一条生命饱满的河流……向那充满希望的未来流淌。”“因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实”疑难探究修辞角度：1、“纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。”2、思考：文中还有哪个句子也用到了这种修辞？本课小结这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己在北大三年来

5、的学习、生活，抒发了对“北大”的无限热爱、眷恋，立志要回报母校的深情。作者是一个早慧型的人才。我们难以和她比肩，但从她的成长故事中我们能够汲取到一点什么：自信、执着、渴望创造、回报母校！拓展延伸劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。学了《往事依依》《十三岁的际遇》我们深受启发，正值人生大好年华，怎样才算不负青春？你立下了什么志向？打算怎么做？请同学们写一篇课后随笔。