关于新课程理念下数学教学的探索.pdf

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1、2014年l1月中学．i罘哥{辅导关于新课程理念下数学教学的探索@王怀东摘要：本文针对农村中学特点，在反思总结以往教学方法的论吗?基础上，从教师转换角色，成为学生学习的组织者；创设教学情这些问题激活了学生学习的思维，人人都兴趣盎然地去思境，激发学生学习热情；培养学习兴趣，使学生乐学、善学；关注个考，探求正确的答案，学习热情高涨。学生经过自己的实践，逐步体差异，因材施教；运用现代教育技术，提高教学效益五个方面，总结绝对值的一些重要性质，从而获得数学知识。此外，在新教材探索了数学新教材教学方法，以期收到良好的课堂教学效果。教学过程中，笔者还向学生介绍富有教育意义的数学发展史、中关键词：农村中学

2、；数学；新教材；教学方法外著名数学家的故事、趣味数学等，通过生动的故事、有趣的题目，激发学生学习数学的积极性，提升学生学习数学的能力。中图分类号：G6336文献标识码：A文章编号：1992—7711(2014)11-0008三、培养学生的学习兴趣。使学生乐学、善学笔者多年从事农村中学数学教学工作。由于学校地处农村，有些学困生不想学习甚至讨厌学习数学，因为他们觉得学习信息闭塞，教学设备落后，资料馈缺等因素，造成了教学观念陈数学就是死记硬背那些公式、定理、法则和没完没了的练习，久而旧，方法落后。在实施新课程中，笔者总感到力不从心，虽参加多久之感到枯燥无味。针对农村中学生厌倦学习数学的实际情况，

3、次短期培训，但对新教材的教学，总感到困难不少。做为一名老教笔者想方设法培养学生的学习兴趣。师，笔者在教学实践中不断学习、探索，改变旧的教学观念和过时例如，笔者利用节假日时间，组织学生到农贸市场去做社会的教学方法，吐故纳新，总结出一些自己觉得切合农村学校数学调查，了解市场农产品交易的价格；带领学生到茶园去了解茶叶教学实际的做法。生产情况。不少学生还针对自己家中茶叶生产收成，蔬菜买卖实一、教师应转换角色。成为学生学习的组织者与合作者际，计算出自己家庭年人均收人情况，评估出茶叶亩产量，收到了在新教材教学过程中，教师要转换角色，把过去教学中的演良好的教学效果，也培养了学生学习数学的兴趣。此外，笔者

4、还引讲者，变成学生学习的组织者与合作者，更新教育观念，让学生重导学生做学习卡片，积累数学知识资料，选出优秀卡片，定期展新拥有学习的主动权，鼓励学生积极参与教学活动过程，学生能出；利用梨、苹果、土豆等实物，制作数学模型，因地制宜，制作数自己做的事教师不要替他们做。教师教学的主要任务应该是在学学教具，使之乐学、善学。笔者认为数学来源于生活又服务于生生的学习过程中，在正确的时间给予指导和帮助，让学生通过合活，通过生活中平凡的数学问题来阐述数学知识的探索与发展过作、探究、猜想、论证，亲身体会数学知识的形成，并在实际应用过程。在平时教学过程中，笔者经常利用教材中列举的与我们生活程中获取知识，发展能力

5、。息息相关的数学题材和简单易懂的图表来使学生对数学产生兴例如：在上九年级圆的一课时，笔者让学生玩掷飞镖的游戏，趣，特别要着重培养一些学困生的学习兴趣。并表彰制作优良模圆盘放在教室中间，叫10个学生站成一排，投中l0环的同学有型的学生，让学生能充分感受到学习成功带来的喜悦感，切身体奖，问这个游戏对每个同学都公平吗?学生就会回答不公平，笔者会到学习是一件愉陕的事隋，学而有用，数学知识也是能够学好的。接着问为什么不公平?怎么站才公平呢?接着进行小组合作、交学习“生活中的立体图形”时，笔者提前两天时间让学生按小流，最后学生就会说叫1O个同学站成一圈，把飞镖往中间掷，这组收集有关生活图片、实物和用苹

6、果、土豆制作的柱体、锥体等模样才会公平，自然而然就引出了圆的定义。同时，笔者让学生认真型。在教学过程中，笔者要求每一个小组都派代表在班级展示本观察飞镖落点与圆到底会存在几种位置关系，这样就很容易得出组成员收集到的图片、实物和DIY的各式各样的模型，然后再按点和圆的三种位置关系。在这些教学活动中，教师始终是课堂教组把这些实物或模型进行归类并要求学生说出它们所具备的特学的组织者和引导者，学生才是学习的主人。这种以学生自主学点。最后，各组的小组长作总结发言，如其他组有不同意见，可以习为核心的教学方法，更能够营造一个学生主动学习的良好氛互相质疑，最后由笔者进行点评，并对做得较好的小组进行口头围，比

7、过去由教师讲学生听的被动学习的效果好得多，也更切合表扬或小礼物奖励。通过这样的教学，培养了学生浓厚的学习兴农村学生学习数学的实际。趣。学生在愉快的氛围中学到了知识，收到了良好的效果。二、创设教学情境。激发学生学习热情四、关注个体差异。因材施教在新教材教学中，笔者经常根据每节课不同的教学内容或教《教学课程材料出：数学教育要面向全体学生，实现^^都能学重难点来创设不同的教学情境，使学生对数学产生兴趣，充分学有所成，人人都能获