新诗教学离不开“创作练习”.pdf

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1、新诗教学离不开“创作练习"李郦(复旦大学附属中学，200433)摘要：虽然对于现代诗歌的理解并不在高考要求的范围之内，但是对于教材中出现的现代诗歌，我们还是不能等闲视之、轻轻放过。如果能够针对现代诗歌的特点，适当为学生“去门槛”、“造台阶”，那么看似无用的现代诗歌教学，会在日后显现出对学生的想象力、创造力和情感表达能力的培养所起到的潜移默化的积极影响。实践表明，创作与鉴赏从来不分家，创作对于细节的追求，会帮助他们更加深入地理解诗歌，因此诗歌鉴赏的入门，应该从创作练习开始。关键词：新诗教学创作练习灵魂

2、在场新诗教学即现代诗歌教学，是语文教学涉及不多，进入高中之初，很多学生往往不能当中一块比较难啃的骨头。人们常说“诗无适应高中的学习方式，无法独立从文本中找达诂”，对于一首诗的理解可谓“仁者见仁，智出关键词汇进行体会。这种开阔性和自主性者见智”，再加上现代诗歌的多义性，因此，相发展到诗歌理解上面，学生就更加难以找到对于格律诗，学生可能连如何定义现代诗歌方向。、都存在问题。虽然对于现代诗歌的理解并不在高考要初中语文教学，往往比较重视知识点的求的范围之内，但是对于教材中出现的现代积累，对于文学理解的开阔性

3、、自主性的训练诗歌，我们还是不能等闲视之、轻轻放过。如2014年第4期教育研究与评论·中学教育教学果能够针对现代诗歌的特点，适当为学生“去布置学生回去写一句诗时，他们的表情都是门槛”、“造台阶”，那么看似无用的新诗教学，惊讶的。我没有告诉他们这一句诗的用处，会在日后显现出对学生的想象力、创造力和只是说，这些句子将被用于一场课堂活动。情感表达能力的培养所起到的潜移默化的积那些极为认真的学生，回去后会苦思冥想，仔极影响。诗歌是最抽象的语言艺术，它言简细琢磨，努力写出一句满意的句子，但也有一意赅，理解起来

4、最为困难，如果先解决了诗歌些学生，会在第二天早上才想起有这么回事，鉴赏的难题，由诗歌推广到全部的语文学习，随手写几个字敷衍一下。这样的情况，其实就能起到事半功倍的效果。都是在我预料之内的，而缺少任何一种情况，2009年“复旦附中语文课堂教学主题研都会使创作练习失真。讨”的主题是：探寻诗歌文本的“核”。黄荣华学生的作品，内容可谓五花八门。课堂老师在主题阐释中说，要“尽可能还原诗歌文上，我把他们的句子一一朗读，台下的每一个本产生的历史情境，‘回到历史现场”’；尽可人都在认真地倾听，不时发出赞叹和欢笑。能

5、还原诗人创作的心境，“回到诗人诗性的生当然，这里面也有一些比较奇怪的句子会引活之中”；尽可能关注“这一”诗歌文本的特起大家的注意——我们都知道，这是一种恶征；尽可能帮助学生去除自以为是的“前理作剧的淘气。解”，从而达到文本要求的“文化高度”。那节课，我讲述的主题是“诗与真”，利用我认为，这些有益的行为都是在为学生学生写作的诗句来帮助他们理解“诗”的更好地鉴赏诗歌“造台阶”，但是在这之前还概念。有一个“去门槛”的工作。兴趣是最好的老那么，什么是诗?师。要确保学生在新诗学习的过程中“灵魂诗可以直抒胸臆。

6、比如，一位学生写下在场”，首先就要尽一切力量让学生体会到新这样的诗句：“如此可爱，世界。”直接表达了诗学习的趣味性，进而慢慢步入诗歌的殿堂。内心的情感，简单而又热烈。这种趣味的实现，就来自于创作练习。诗可以进行语言修饰。比如，一位学生创作练习一：“我有一句诗行”把月光比喻成诗歌，朦胧而又美丽：“月光，凝在诗歌理解还有困难的时候，让学生写结成了一首首诗。”诗——这种行为初看起来好像不太行得通。诗需要立意新奇。比如，一位学生以季一首诗歌要写得有意境、充满深意，实在不是节的距离来衬托人与人的距离：“我站在

7、这里一件容易的事。而学生对于诗歌的态度，大的冬天，回望比夏天更遥远的你。”概可以分为两种：一种觉得很难，不知道怎么不管是诗人还是普通人，只要能够满足样的文字组合起来可以成为诗歌；另外一种以上的任一要求，他的作品都可以被称则觉得很容易，随便凑几句话就是一首诗歌。为诗。对前者，我们要鼓励他们创作，尽力发掘他们“诗为心声”，诗可以埋怨。比如，有学生的闪光点；对后者，则要让他们体会到诗歌创抱怨作业太多了，不要做作业，说：“作业是一作的艰苦——唯一的办法也就是让他们自己座山，像愚公一样将它做完。”有学生觉得自

8、写诗。己没有自由，说：“我是只笼中的小鸟。”有学不过，说起来容易做起来难。我第一次生觉得自己没有尊严，说：“我没有尊严。我教育研究与评论·中学教育教学2014年第4期是人，鬼知道?”有学生觉得自己没心情写诗，我选取了4位学生的习作，进行了两两说：“正是最无诗意时，奈何迫使我写诗?”组合：“诗为心声”，诗可以励志。比如，有学生【例1】热爱生活，他会微笑着写下：“生命是一个美学生1：啊，希特勒!丽的圆。”有学生对未来充满希望，他坚定地学生2：白菜多少钱一斤?写下：“当我靠