音标进，语感来.pdf

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1、—匪一．音标进，语感来陆晓雯(张家港市西张小学，江苏张家港215600)在日常生活中．人们无论是用语言进行思想交流，还是彼后元音：／u：}／u}／3：}／D／／a：f此之间传递信息，语音都显示出最重要的作用。学好音标才能中元音：，A／15：1Igl培养学生良好的语音，才能培养学生良好的语感，从而为英语合口双元音：，el／／a]／／31／／gU／／au／学习打好坚实的基础。因此教师首先要重视音标学习，帮助学集中双元音：hz／／e／tJa／生养成良好的语音习惯，这是非常重要的。教师必须在学生初当然，如果这些分类对于学生来说太烦琐，那么就可以只学时就抓紧、抓好、抓实语音教学。如何好好学

2、音标呢?可以从把音标分为：以下方面展开。1．辅音一、根据教材特点。渗透音标的认读教学淹辅音：

3、

4、融

5、s

6、

7、＼

8、／h／／q／Itr／

9、在教授《牛津小学英语》5A、5B的时候，每单元的F部分都畦拣t{

10、

11、锄

12、

13、

14、I

15、／r／／d3／／dr／／dzl是语音教学，我就在这个环节进行音标教学。我教导学生：所／m／／n／／rjl／／1／／j／／w／有的辅音字母对应的音标和字母本身的形相似，只是音标把2．元音音素放在斜括号里，而字母则不带斜括号。在教授时，我就边单元音：／i：／／t／／e／／ze／／u：／／o／／3：／／t3／／a：／／a／／3：／／g／出示音标边让学生记忆，如：把小写字母b放在

16、斜括号里，就是双元音

17、H

18、

19、

20、

21、

22、foo／／ao／

23、

24、fe

25、怕

26、b在单词中的发音，读作／b／，依次，Dd发／d／，Ff，f／，Gg／g／，Hh／h／通过这种归类学习．学生基本上都比较牢固地掌握这些Kk／k／，L1／1／，Mm／m／，Nn／n／，Pp／0f’Rr}rf，Ss

27、s}’n。2_z，音标，达到会听、会说、会读的要求。当让学生预习新课时，碰Ww／w／。这样，常规的14个辅音字母在单词中的发音(即音到生词，他们就会查音标，给生词注上音标。当教师新授单词标)．就很容易被学生掌握住。由此我对音标教学有了一定的时，学生可以进入记忆单词的环节，不必再为读音发愁。领悟。三、学习音标的同

28、时。同步升级语音和语感从《牛津小学英语》5A的第二单元起，出现了辅音字母组学好音标是基础，学好音标后就会有正确的、优美的语合在单词中的发音，如：tr／tr／，dr／dr／，ts／ts／，ds／dz／。其实，这几个音，从而有良好的语感，三者是共同进步、共同发展的。要培养音素和字母本身仍然是形相同的，学生在记忆时不是很费精学生的语感．就必须基于正确的语音和语调，才能进一步提高力。这样，二十八个辅音音标只剩下几个形不同的，如：／0／，，a／，学生的语感。小学阶段的语感教学通常包括字母、单词读音，，／3／，／j／，／ty／，／d3／，／0／。我通过让学生找出共同发音，学习这单词句子重音和

29、语调的教学．要注意单词和句子的重音及语些较难的音标，如：／0／three，thin，think，thank，thirty，并用一句调(包括连读)。一般英语语调有三种，即平调、升调、降调。一有趣的句子让他们熟记：Threethinsthinkandthankthirtyfats．开始就注意让学生有良好的重音语感和准确的语调是很关键(三个瘦子感谢三十个胖子。)⋯⋯一学年下来，通过教师用心的，不同的语调有不同的语音。如：Astudent?(是一个学生地引导、学生用心地学，我们的学生基本上都认识并会读这些吗?)Yes，astudent．(是的。是一个学生。)前一句astudent?读音标

30、。升调，是疑问句，后一句astudent读降调，因为是肯定句。相同二、帮助孩子进行音标的归类。降低孩子学习的难度的句子，语调的不同。其语意就不同。而连读则是在一个意国际音标共有48个，其中28个是辅音音标，20个是元音群中，前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，讲话时，讲音标。话人会从一个词滑向另一个词连读是简化发音动作、提高语辅音音标分为清辅音和浊辅音：根据发音时舌位的放置速、突出节奏感的重要手段之一。例如：读Thisisanegg，不是不同．有其各自的名称，而且清浊辅音通常成对放在一起。28一个词一个词地读，不完全爆破音发音时不停气．只短暂停留个辅音可以归纳如下：一下，气流

31、在口腔中形成阻碍．即发下一个音。例如：“Idon’爆破音：／p／／b／／t／／d／／k／／g／(t)thinkSO!No(t)today!”铎捺鼬／z／／0／／6

32、I

33、／3／r、}音标教学对于培养学生的语感是非常重要的，教学时，破擦音：I~llld3，／tr／／dr／／ts／／dz／它必须贯穿英语教学的各个环节。教师只有充分认识到这一鼻音：／m／／n／

34、点，才能不断提高学生运用英语的能力。叶圣陶先生说：“好舌侧音：，l，习惯能使人享用一辈子。”只要导有方，充分挖掘孩子们的半元音：