韦伯夫妇教育改革思想述评.pdf

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1、2014年3月河北大学学报(哲学社会科学版)Mar．2014第39卷第2期JournalofHeheiUniversity(PhilosophyandSocialScience)VoL39NO．2誓飘爱囊麓蚓帮蠢旃i鞲0韦伯夫妇教育改革思想述评宫敬才，李柏红(1．河北大学政法学院，河北保定071002；2．河北大学马克思主义学院，河北保定071002)摘要：韦伯夫妇是英国近现代社会主义史上的杰出代表和早期费边社的灵魂，曾亲自主持筹建伦敦政治经济学院和改组伦敦大学。他们有关教育改革的思想包括教育平等原则、重视技术教育、教育为现实

2、服务和教育多元化等内容。分析和研究韦伯夫妇教育改革思想及实践，有助于加深我们对英国近代教育体制和英国国民性的理解。关键词：韦伯夫妇；教育改革；费边社；英国中图分类号：G719文献标志码：A文章编号：1005—6378(2014)02—0046～05韦伯夫妇即悉尼·韦伯(Sidneywebb，1859—1．新兴资本主义国家的异军突起1947)和比阿特丽丝·韦伯(BeatriceWebb，1858—19世纪下半叶，工业革命进入第二阶段，新型1943)，他们是英国近现代社会主义史上的一对模技术人才成为推动经济发展的关键性因素。德、范

3、伉俪，是早期费边社的灵魂性人物，著名的政治美等新兴资本主义国家借助实业技术的力量得以家、宣传家和社会改革家，被英国政治、社会和学迅速崛起，而作为18世纪工业先驱的英国却在新术各界誉为“最夺目的两颗巨星”l】l】。韦伯夫妇虽一轮的竞争中逐渐被赶超。这一事实，触动并迫然称不上是专门的教育学家或教育研究者，但他使英国社会各界开始探究和反思自身日渐衰败的们从推进民族复兴和中产阶级公益思想出发，切原因。他们发现，技术教育在推动德美等国腾飞实地关注、研究，并积极投身到19世纪末20世纪的众多因素中占据核心位置。以韦伯夫妇为代表初期英国教育

4、改革的实际进程中。除全力促成的英国中产阶级知识分子决心通过建立先进的专1902年《教育法案》的通过实施外，他们还亲自主业人才培训机制和强有力的国家组织动员来挽回持筹建伦敦政治经济学院和改组伦敦大学，并精英国昔日雄风。心撰写了《教育的混乱与出路》《伦敦教育》《社会2．英国教育现状的混乱与落后研究法》等有关教育改革方面的著作。19世纪后期，英国教育陷入混乱与落后相并存的危机状态。具体表现为：一第一，机构设置不合理。就全国范围而言，当、韦伯夫妇教育改革思想产生的背景条件时并没有设立统一的教育管理机构，各地区各层19世纪末20世纪初，

5、包括英国在内的整个欧次的教育部门也缺乏有效的指导和监督。同时，洲乃至全世界范围内都发生了一系列引人注目的国家对于教师培训的考核、教学课程和考试的审变化。韦伯夫妇正是在这种客观环境中孕育和实查、教育经费的征收与使用等都缺乏必要的引导践其教育改革思想的。与监管。收稿日期：2013—04—15作者简介：宫敬才(1954～)，男，河北沧州人，河北大学政法学院教授，哲学博士，博士生导师，主要从事经济哲学研究。宫敬才，等：韦伯夫妇教育改革思想述评47第二，教育体系不完善。总体而言，初等教育和劳苦大众贫苦现状的有效途径，同时还是实现的机构体

6、制较为合理，但仍显不足。中等教育紧现代化工业社会向社会主义社会平稳过渡的关键缺且管理混杂，很多工人阶级家庭无力问津。职性因素。推行教育改革应以改善英国教育管理混业教育和技术教育等处于边缘状态，致使劳动者乱、社会效率低下、工业生产和对外贸易日渐落后素质不能适应经济发展的需要。高等教育体制陈于美德等国的严酷现实为初衷，秉承公平、正义、旧，课程设置华而不实，且学费高昂，被称为是“只求真、务实的宗旨，全面革除英国教育领域的短板为统治阶级和贵族准备的学校”。和弊端。第三，教育资源分配不均衡。从社会阶层角1．教育平等原则度看，国家对教育持

7、放任自流态度，工人阶级只能韦伯夫妇认为，教育平等原则主要是指接受接受由公共部门和教会提供的小学教育，而中产教育是公民个体的正当权益，受教育权不应当因阶级多是接受文法学校教育。从地区差异角度阶层、贫富、性别的差异而有所不同，教育改革的看，与贫困地区相比，富裕地区可以拥有多个教育目的是“使所有的儿童、甚至是最贫穷的儿童，不机构，享受更完备的教育服务和教育机会。从性仅可以受到某种程度的教育，而且可以受到他们别不平等角度看，男孩要比女孩拥有更多的受教的才能所能接受的最好教育”[3]】“。受教育权并非育机会L2。。为富人所专有，也不是富

8、人给予穷人的施舍。韦3．英国社会各界对教育改革的迫切需求伯曾说，“也许我只是一个满怀梦想的理想主义自19世纪70年代起，大批农民出身的劳动者，但我确信那种‘教育只为某些人服务’的信条者急于通过教育来改变命运的呼声日切。进入8O早已于一百年前就被历史所埋葬⋯⋯没有哪个阶年代以来