卷一《天文》教学设计.doc

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1、国学经典《幼学琼林》三年级下册卷一《天文》教学设计澧县小渡口镇中心小学周雅玲教学目标：1、正确、流利、有节奏地阅读全文。2、了解日月星辰、风雨雷电等自然现象和神话传说，感知文章大意。3、通过吟咏和理解含义，感受古人的智慧，陶冶学生热爱传统文化的情感，产生国学学习的兴趣。教学重难点重点：正确朗读课文。难点：理解文章的大意。教学准备：多媒体课件教学过程一、导——故事激趣师：大家知道我们国家第一个尝试飞天的人吗？他就是明代的万户，他计划让自己坐在绑了47支火箭的椅子上，手里拿着风筝，想飞向天去。虽然他最终失败并且丧失了性命，但他以前无古人的探索精神为评为“世界航天第一人"。可见古代对于宇宙万象

2、的敬畏和向往，以至于他们将宇宙中的自然现象写入日常用的词语里，现在我们就来一起学习吧！（板书：《天文》，课件展示：天文）。二、读——读书百遍国学经典《幼学琼林》三年级下册1、自由读。师：同学们对于这篇课文一定还很陌生，现在大家借助读音，用自己喜欢的方式读一遍吧。2、按节奏。师：古人读书就像唱歌一样，有一定的节奏和停顿，现在老师就为大家划分停顿，大家再来尝试读一遍，小组之间比比看，谁读的更好。（混沌初开，乾坤始奠。气/之轻清/上浮者为天，气/之重浊/下凝者为地。日月五星，谓之七政；天地与人，谓之三才。日为/众阳之宗，月乃/太阴之象。蜀犬吠日，比/人所见甚稀；吴牛喘月，笑/人畏惧过甚。披星戴

3、月，谓/早夜之奔驰；沐雨栉风，谓/风尘之劳苦。事非有意，譬如/云出无心；恩可遍施，乃曰/阳春有脚。心多过虑，何异/杞人忧天；事不量力，不殊/夸父追日。）3、展示读师：同学们谁能有节奏地来读一下，让我们听一听呢？一、悟——感知大意国学经典《幼学琼林》三年级下册1、师：（出示盘古开天的图片），大家知道这张图片讲的是什么故事吗？（盘古开天辟地）。相传在很久很久以前，天地还没有形成，宇宙还是一片混沌，模模糊糊一团，什么也看不清，有个叫盘古的巨人，就在这片混沌中沉睡了18000年。当他醒后，就用一把大斧子将这片混沌一分为二，轻而清的气体慢慢浮到空中，凝结成了天。而地呢，就是重而浊之气慢慢下沉而形成

4、的。古人认为天地就是这么来的。这就是文中的第一句：“混沌初开，乾坤始奠。气/之轻清/上浮者为天，气/之重浊/下凝者为地。”2、师：（出示太阳系的图片），太阳系以太阳这颗恒星为中心，共有八大行星受到太阳的引力而环绕周围。根据距离太阳远近，依次为水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。这是现在我们拥有发达的科技后观察到的，那大家来看文章第二段古人是怎么认识这些天体的？（没有天王星和海王星）师：为什么古代人没有写到天王星与海王星呢？（因为科技不发达，没有发现）虽然古人没有发现这两个星体，但是他们在如此落后的科技条件下，已经很不错了。现在我们一起根据译文来翻译一下。3、师：古代人善于

5、将生活中常见事物放入词语里，来比喻某些人或某种情况，成语就是比较典型的例子。下面请同学们自己根据译文阅读文章的三至六段，大家来找一找出现了哪些与气象和宇宙有关的成语，以及它的含义。师：大家一定都找出来了，我们找同学来分享一下。师：同学们真棒，都找全了。我们一起在幻灯片上放映出来。依次播放课件（蜀犬吠日、吴牛喘月、披星戴月、沐雨栉风）大家先说说这四个都是什么意思？（依次根据学生回答，播放正确的答案）国学经典《幼学琼林》三年级下册我们再看后四个，大家一起根据顺序来把这四个成语喊出来吧！（云出无心、阳春有脚、杞人忧天、夸父追日）那这四个成语是什么意思呢？我们来找同学说说你的答案。师：我们已经把

6、答案全部找到了，一下子学习了八个成语是不是觉得收获颇丰啊。谁能尝试用其中一个成语造句呢？一、诵——气势吟咏1、师：刚刚我们已经了解了这篇文章的大意，想必大家一定也被古人这种善于将生活事物化成词语的才华而折服了吧!下面老师为大家播放音乐，请同学们在小组内把你喜欢的几句话读一读，看谁读得最有韵味。2、孩子们读得可真热闹，老师也想参与进来，你们愿意跟我一起合作读吗？3、读得可真好，古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节奏，这就是韵律美。现在让我们全体起立按照古人摇头晃脑的姿势来有气势地朗读一遍吧！二、行——课外延伸1、找找其他类似的古代神话传说，并说说它的含义。2、跟爸爸妈妈说说《盘

7、古开天辟地》神话故事。3、读读课后关于天气的谚语，将你的收获向小伙伴们分享。