为孩子打开一扇经典阅读的天窗.doc

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1、为孩子打开一扇经典阅读的天窗从小我就是个爱书的孩子。记得小学四五年级，一有空我总是捧着爸爸收藏的为数不多的《三国演义》《三侠五义》等名著偷偷地躲在被窝里一遍又一遍地看。放学总要绕道去看看街边同龄的孩子摆着玩儿的小人书摊，爸爸妈妈偶尔给的一分两分硬币也全转手给了那些小摊主。长大后我也是个爱书的老师。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时就滋生出来；还有许多智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。抛开浮躁、喧嚣，捧一体心仪的书，躲在一个僻静的角落，静静地读，静静地想，是一件多么美妙的事。心底更认为，不爱读书的老师又怎会有

2、足够的积淀，又怎能是一个称职的教师！我还希望拥有一群爱书的孩子。当看到孩子背着“春眠不洗脚，处处蚊子咬，夜来大狗熊，把你吓跑了”的顺口溜，传看着一本又一本的口袋书，在本子上画满美少女和圣斗士的日式漫画时，我多么痛心！又多么希望对着他们大声疾呼：亲近文学吧！阅读经典吧！文学里有你们所有想要的快乐和梦想，经典里有你们成长所必须的美的灵魂，阅读会让你有一双不平庸的眼睛！孩子升上三年级了。制定课题时，我想，我一定要，我一定要为我的孩子们打开一扇经典阅读的天窗！可是，哪些经典适合三年级的孩子阅读呢？我又如何去擦亮孩子们的眼睛，让他们沐浴在文学纯美的光辉里？开学前的一整周，我泡在书店的儿童文学专柜里，

3、翻看着，寻找着，思考着……一炮打响开学了，教室布置得简洁明快，最突出的是教室讲台边的图书角。那里放着一个粉红色的书柜，书柜边贴着一幅字：欢迎你，孩子！书橱旁有几张叠起的蓝色塑料小方凳。孩子们很新鲜。上课时，我说：“同学们，今天如果大家上课认真的话，老师将留出五分钟给大家讲一个狐狸列那的有趣的故事。”课的效率远远超过预期。于是我给孩子们讲了列那狐中的第一个故事《初试锋芒》。孩子们听得津津有味，不时为狐狸的智计哄堂大笑。第二天，我在语文课后又留出了五分钟，讲了第二个故事：《狐狸的诡计》，曲折惊险的情节令孩子一次次惊呼，出乎意料的结局再一次逗得孩子们哈哈大笑。第三天，语文课快结束时，孩子们眼巴巴

4、地盯着我。我微微一笑，拿出了《列那狐的故事》，放进了那个粉红色的书橱。这是我根据孩子们的年龄和程度、兴趣“隆重推出”的第一本儿童经典读物。第二天，我发现有十余位同学在课间捧着《列那狐的故事》正看得入迷。第三天，半数多的孩子手上有了《列那狐的故事》一书。许多孩子在课间围在一起谈论着列那狐的可恨可爱可恼，眉飞色舞。第一炮打响了！（“精彩抢先听”是我推介新书的一个小策略。我总在想，孩子们为什么喜欢那些顺口溜、日式漫画呢——因为那些书通俗，简单，容易进入角色！而经典的名著常常因其丰富的内涵无法马上深入，让孩子们望而却步，其实，只要帮孩子们撩开幕布一角，孩子们会爱上那道绚丽的风景的。现在，你瞧孩子专

5、注的神情吧！）……二十天后，在轰轰烈烈的“我心中的列那狐”读书交流会趋于平息之时，我问孩子们：你们想知道发生在一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的感人故事吗？我将《时代广场的蟋蟀》放在了粉红色书架上。“柴斯特的音乐会”作画比赛今天是《时代广场的蟋蟀》的读书交流会，开始，同学们照例热火朝天地谈论着故事里的主人公：聪明又略带市侩的塔克老鼠、忠诚而憨厚的亨利猫、蟋蟀柴斯特绝妙的音乐天赋、小主人——男孩马利欧的善良体贴……其中不乏独到的精辟见解。轮到小瑶发言时，她拿出了一幅画，画的题目是《柴斯特的音乐会》，画笔稚嫩却很生动，画面上人山人海，人们都在倾听柴斯特的演奏。她说：“我觉得柴斯特的音乐会一段描

6、写很精彩，我就把它画了下来了。”同学们呼啦一声围了过来。“这画画得真有意思！瞧！亨利猫和白利尼老爹听得都眯上了眼了，陶醉了！”“车辆都停了下来，看，这人的脖子升得这么长，嗯，我记得书上是这么写的。”……真的，孩子把她对文章的理解用她自己独特的方式表现出来了。我灵机一动，说：“我们来举行一次‘柴斯特的音乐会’作画比赛怎么样？晚上再去读读小说，比一比谁画的画最能体现柴斯特音乐会的精彩！“同学们不约而同地叫好。第二天，一幅幅有趣的画面送交了上来，有画爸爸妈妈及马利欧一家人全神贯注地倾听柴斯特演奏的“家庭音乐会”的；有画白利尼妈妈趁人们入神地听音乐会时去推销报纸，所有的报纸都卖光的情景的；有画初次

7、听到柴斯特演奏的音乐家史麦德利先生眼睛暴出、嘴张得大大的，脸上的血色都没了的情景的……青青的画却与众不同。画面上背景是农村的草丛，鲜花盛开，溪水淙淙，柴斯特正沉醉在自己的演奏中。我说：“青青，这儿没有听众呀，只有柴斯特自己在演奏，怎能说是音乐会呢？”青青说：“露珠、花朵、风儿都是它的听众呀！你看，书上说：‘他为清澈的露珠欢呼，为芬芳的花朵歌唱，为寒冷与饥饿悲鸣’，柴斯特不喜欢城市，我觉得这才是它最喜欢的音乐会。”是呀，这