人教版小学语文三年级上册第二单元教案.doc

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1、5古诗两首（江畔独步寻花菊花）教学目标：　　1．学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3．通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。教学过程：第一课时学习目标：　　1．了解《江畔独步寻花》这首诗的大意，正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　2．感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学步骤：　 （一）导入新课，揭示课题   　1．许多同学都喜欢背诵古诗，谁来背一首给大家听？　　今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗：“江畔独步寻花”、“菊花”。   （板书：江畔独步寻花 杜甫）　  2

2、．解题。　　江畔：江边 　　独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。　  （二）看图、读诗　  1．学生一边看图一边思考：图上都有什么？你能用一两句话说清楚图意吗？　  2．读诗。   　①自由读 ②指名读，纠正字音。   　（三）学生自学　  1．出示自学提示。    　①一边读诗，一边看图理解诗的意思。　    ②重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。　    ③不懂的地方和别人交流一下。   　2．学生自学、交流。　  （四）理解诗意　  1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。　  2．用自己的话说说诗的意思（说出诗的大概意思即可，给

3、以适当鼓励、评价）黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍，时时戏耍飞舞，可爱的黄莺在花间不断地欢唱。   　3．这首诗描写的是什么季节的景色？看到这样的景色，你有怎样的感受？　  （这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受）   　（五）有感情地朗读，并背诵   　1．带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。   　2．背诵这首诗。   　（六）扩展   　1．自学、讨论杜甫的另一诗《绝句》绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　  2．交流（如果喜欢，可以抄在摘

4、抄本上）。　  （七）总结第二课时学习目标：教学步骤：　　（一）复习　　1．齐背《江畔独步寻花》。　　2．分层次让单个学生背诵。   　（二）谈话导入第二首诗《菊花》　  唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。   　（板书：菊花  元稹）   （三）学生自学   　1．出示自学提示。   ①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。   ②朗读古诗，理解诗意。   ③不懂的地方和同学讨论、交流。   2．学生自学。   （四）理解古诗   1．出示全诗，大家交流自

5、己理解的词或句。   2．请学生用自己的话说说诗意。   明确：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有花了。   3．这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？   明确：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。   （五）有感情地朗诵《菊发》并背诵   带着对菊花赞赏的感情朗诵。   （六）把两首诗结合起来让学生谈自己的理解   （七）总结   （八）课堂练习 

6、  1．理解词语。　江畔： 蹊： 留连： 恰恰： 秋丛：　2．理解诗句的意思：　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。　秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。　3．默写两首古诗。　（九）板书设计　　                          　　　　　　   5 古诗两首   江畔独步寻花      　    菊  花　　　杜甫    　　      　　　元稹         黄四娘家/花/满蹊，   秋丛绕舍/似/陶家，千朵万朵/压/技低。   遍绕篱边/日/渐斜。留连戏蝶/时时/舞，   不是花中/偏/爱菊，自在娇莺/恰恰/啼。  

7、 此花开尽/更/无花。　　教案点评：　　重点是通过多种形式引导学生反复朗读古诗，最后达到熟练背诵的目的。在背诵的基础上，帮助学生理解重点词语和诗句，让学生结合对词语的理解，自己去理解整首诗歌的意思。最后，老师再结合诗歌内容帮助学生理解诗歌写作上的一些特点。针对这种教学思路，同时设计了配合教案的多媒体演示课件，用来辅助老师教学。6爬天都峰教学目标：　　1．认识18个字，学会其中的15个生字。能正确读写下列词语：暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。　　2．能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人

8、物的语气和心情。　　3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。　　4．学习养成多读多想的读书方法。教学过程：第一课时学习目标：　　1．学习生字，理解词语；　　2．训练学生有感情的朗读