人教版小学语文三年级上册第二单元教案

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1、5古诗两首(江畔独步寻花菊花)教学目标:  1.学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。  3.通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱大自然的感情。教学过程:第一课时学习目标:  1.了解《江畔独步寻花》这首诗的大意,正确、流利地朗读课文,背诵课文。  2.感受诗中描写的景物,体会诗人的感情。教学步骤:  (一)导入新课,揭示课题    1.许多同学都喜欢背诵古诗,谁来背一首给大家听?  今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗:“江畔独步寻花”、“菊花”。   (板书:江畔独步寻花 杜甫)   

2、2.解题。  江畔:江边   独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花。   (二)看图、读诗   1.学生一边看图一边思考:图上都有什么?你能用一两句话说清楚图意吗?   2.读诗。    ①自由读 ②指名读,纠正字音。    (三)学生自学   1.出示自学提示。     ①一边读诗,一边看图理解诗的意思。     ②重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。     ③不懂的地方和别人交流一下。    2.学生自学、交流。   (四)理解诗意   1.出示全诗,大家交流自己理解的词或句。   2.用自己的话说说诗的意思(说出诗的大概意思即可

3、,给以适当鼓励、评价)黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花,千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍,时时戏耍飞舞,可爱的黄莺在花间不断地欢唱。    3.这首诗描写的是什么季节的景色?看到这样的景色,你有怎样的感受?   (这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图,给人一种清新优美的感受)    (五)有感情地朗读,并背诵    1.带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。    2.背诵这首诗。    (六)扩展    1.自学、讨论杜甫的另一诗《绝句》绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。   2.交流(如果喜欢,可以

4、抄在摘抄本上)。   (七)总结第二课时学习目标:教学步骤:  (一)复习  1.齐背《江畔独步寻花》。  2.分层次让单个学生背诵。    (二)谈话导入第二首诗《菊花》   唐代有一位诗人叫元稹,一次在欣赏菊花的时候,有感而发,以《菊花》为题,写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。    (板书:菊花  元稹)   (三)学生自学    1.出示自学提示。   ①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。   ②朗读古诗,理解诗意。   ③不懂的地方和同学讨论、交流。   2.学生自学。   (四)理解古诗   1.出示全诗,大

5、家交流自己理解的词或句。   2.请学生用自己的话说说诗意。   明确:一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家,我沿着篱笆,欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花,而是菊花开过后,再也没有花了。   3.这首诗前两行描写了什么?后两行呢?你有什么感受?   明确:前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景,后两行是作者的感触,菊花开过后就再也没有花了,作者对菊花作了热情的赞赏。   (五)有感情地朗诵《菊发》并背诵   带着对菊花赞赏的感情朗诵。   (六)把两首诗结合起来让学生谈自己的理解   (七)总结   (八)

6、课堂练习   1.理解词语。 江畔: 蹊: 留连: 恰恰: 秋丛: 2.理解诗句的意思: 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。 3.默写两首古诗。 (九)板书设计                                     5 古诗两首   江畔独步寻花           菊  花   杜甫               元稹         黄四娘家/花/满蹊,   秋丛绕舍/似/陶家,千朵万朵/压/技低。   遍绕篱边/日/渐斜。留连戏蝶/时时/舞,   不是花中/偏/爱菊,自在娇莺/恰

7、恰/啼。   此花开尽/更/无花。  教案点评:  重点是通过多种形式引导学生反复朗读古诗,最后达到熟练背诵的目的。在背诵的基础上,帮助学生理解重点词语和诗句,让学生结合对词语的理解,自己去理解整首诗歌的意思。最后,老师再结合诗歌内容帮助学生理解诗歌写作上的一些特点。针对这种教学思路,同时设计了配合教案的多媒体演示课件,用来辅助老师教学。6爬天都峰教学目标:  1.认识18个字,学会其中的15个生字。能正确读写下列词语:暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。  2.能有感情地朗读课文,重点是读好对

8、话,读出不同人物的语气和心情。  3.把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜了困难。  4.学习养成多读多想的读书方法。教学过程:第一课时学习目标:  1.学习生字,理解词语;  2.训练学生有感情的朗读

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