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1、Unit2What’sthematter,Mike?PartBLet’sreadAfootballMatch设计思路：本课通过谈话导入新课，讨论喜欢的运动项目是什么，由此引出球赛话题，在呈现部分可使学生先通读全文，整体感知，然后逐段学习，先解决重点词、句，然后再通过对故事情节的提问使学生清楚本文故事大意，在这个过程中再通过强调、练习等方式，巩固旧知（描述人心情、状态的形容词），在熟悉的基础上，尝试用重点词汇、句型来提醒学生。使学生能复述整个故事，联系实际生活，达到灵活运用语言的目的。教学背景分析：1、内容分析：本课是PEP小学英语六年级下册第二单元的内容，属于
2、阅读教学。本篇旨在复习巩固本单元A,B部分主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。2、学生情况分析六年级学生对于语篇的学习已经有了一定的基础，本单元AB部分单词和会话部分也使学生有了一定的基础，在这些语言基础上，加上老师适当的引导。大部分学生应该能理解本文，并运用本文中涉及到的知识点，程度较好的学生甚至能很好的联系生活，达到语言生成的目的。教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会话、会读：pass,kick,between,goal,guess,afootball,match,win,thegame.”（2）能听、说、认读“let’sread”部分故事，并回
3、答文后问题。2、情感目标：（1）通过本课学习，学生懂得团结合作的重要性（2）提高学生对英语的学习热情，并能积极参与课堂活动3、能力目标：通过本课学习，学生能提高口语归纳能力，在提高阅读技巧的基础上能复述故事，达到语言生成的目的。教学重难点：1、学生能理解、运用、掌握单词短语“pass,kick,goal,between,guess,afootballmatch,game”2、学生能联系实际生活，并能灵活运用所学知识，实现对语言综合运用的能力。教学过程：Warm-up:1,Freetalk:Whichkindofsportdoyoulike?2,问题导入：Wha
4、thappenedtoClass1andClass3?(设计意图：以喜欢的运动为话题导入新课，可在活跃气氛的同时，为新课的教授作准备，而且充分激发学生的求知欲。)Presentation:1、Readthedialoguebyyourself,thenfinishthequestionsintheend.2、Checktheanswers,thentalkaboutthemfreely.3、Teachtheparagraphsonebyone,solvetheproblemsofthenewwordsandphrases.(1)Teachthenewwords
5、,andexplainthemeanings.Eg:pass,kick,goal,between,guess,afootballmatch.(2)找出描述人心情和状态的单词，巩固旧知。（设计意图：让学生读全文并完成课后问题是为了让学生整体感知全文，并训练学生归纳总结的能力，后面的逐段学习是为了学习新知并巩固旧知。）Practice1、Finishthequestions,studentssolvethequestionsingroupsof4.(1)WhySsareexcited?(2)WhyJohnisalittleangry?(3)WhyJohnissoh
6、appy?(1)WhyClass3isnotsad?1、Discussion(设计意图：在练习部分，通过找问题并解决问题的过程，再次使学生通读全文，理解文意，并训练了学生寻读的能力，为后面的语言生成做准备。)Production1、Ssdiscussingroupof4,andretellthestorybyusingthekeywords,forexample,Saturday,weather,Class1,Class3,footballmatch,kicktheball,passtheball,angry,funny,sad,goal,anothergoa
7、l…2、Showtheirstoriesonebyone.(设计意图：本部分是本节课的最难部分，通过对前面词句的练习，以及对全文的学习，应达到对语言灵活运用的目的。)Summary总结本文重难点单词、句子，以及整个故事内容。HomeworkRetellastoryaboutthecompetitionofyourclass.(设计意图：复述自己班里的一场竞赛场面)评价方面本课主要采取及时评价，及分男女生来进行整体评价和最终评价。板书设计Unit2What’sthematter,Mike?BLet’sreadAfootballmatch
