丁英教学中的互联网搜索教学设计

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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计动物的繁殖活动一、教案背景1.面向学生：小学四年级学生2.学科：科学3.课时：第1课时二、教学课题1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。3、通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。4、懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。三、教材分析《动物的繁殖活动》是教科版小学四年级下册第二单元第七课的内容本单元是在三上《植物

2、》、《动物》单元对一些动植物外部特征进行观察，并初步掌握了一定观察方法，又在三下经历了《植物的生长变化》、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进行观察的基础上来学习的。本单元主要是围绕植物的“新生命”诞生来指导学生认识新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的变化过程，从中知道新生命与环境之间的关系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本单元的核心概念。本单元包括两部分：第一部分，是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。植物是这样，动物呢？第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的卵、卵的孵化过程

3、及哺乳动物的繁殖方式，第七课帮助学生建立“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的科学概念，分清胎生动物和卵生动物的区别。教学重点：胎生动物的繁殖方式。教学难点:卵生和胎生的比较总结。教学准备:演示：动物的繁殖活动视频资料，课件分组：记录纸，纯牛奶四、教学方法讲述法、演示法、讨论法五、教学过程（一）、引入1、复习回顾：上节课我们学习了《动物的卵》，谁来说说卵的构造是怎样的？2、这样的动物叫什么动物？卵生动物。3、所有的动物都是卵生动物吗？今天我们就一起探究《动物的繁殖活动》板书课题：动物的繁

4、殖活动【设计意图:温故知新，让学生感受到知识的连贯性，也让同学们感受到大自然的神奇，从而激发学生的学习兴趣。】（二）、探究过程1、卵生动物的繁殖活动（1）请同学们自读书上37页资料，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。【设计意图:让学舍自己读资料理解意思，重在培养学生的自主学习能力

5、，锻炼他们的理解能力，是学生学会学习。发现知识的重点。】（3）出示孔雀开屏图（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D7%C8%B8%BF%AA%C6%C1%CD%BC&in=15429&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=25275393360&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1331738552953_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&w

6、idth=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di25275393360&objURLhttp%3A%2F%2Fpic7.nipic.com%2F20100501%2F4340748_222655077804_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F1%2F9%2Fb3cfc34fea1b3398.html&W1024&H768&T7916&S324&TPjpg百度搜索）我们先来看看孔雀问所有的孔雀都会开屏吗?它

7、们开屏是为了什么?动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。【设计意图:通过学生几乎都知道的孔雀开屏现象引入卵生动物的繁殖现象有哪些？这样学生的课堂气氛一下活跃了，能够达到良好的教学效果】2、胎生动物的繁殖活动(1)胎生与胎生动物。同学们你们知道小狗是怎样诞生的吗？老师在网络资源上呢找到了关于小狗出生的影像资料我们一起来看看吧!观看视频（http://video.baomihua.com

8、/90628330127/12347210百度搜索）自读教材P38，思考：同学们想想小狗还是卵生动物吗？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。请同学们想想你认识哪些胎生动物?(2)哺乳。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。(3)交流。(4)小结：人也是胎生的。【设计意图：通过简洁、形象的视频让学生感受到胎生动物和卵