寒假学习编写导学案.doc

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1、仁怀市中枢一小“四性四环节”生态课堂导学案每日一歌：数学是科学的皇后。班级:二年级授课日期:编制者：陈先素授课教师：陈先素课题：有余数的除法2：余数和除数的关系:。学生姓名：学习目标：1、巩固有余数的除法的含义；2、通过观察、分析、比较、探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。课堂元素导学流程自主探究互动合作展示提升、质疑评价随堂笔记自学指导（内容、学法、时间）互动策（内容、形式、时间）展示方案（内容、形式、时间）重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结。旧知链接温习旧知1、说一说：什么叫有余数的除法？（带有余数的算式。）2、填一填：7个苹果，

2、每个盘子里放3个，可以放（）盘，剩（）个苹果。用算式表示为：（3分钟）对学小对子彼此检查摆小棒所列的算式情况，说说算式表示的含义。群学1、交流什么样的除法算式有余数？2、余数与除数的关系：除数余数3、分工、预展（抽签决定）。（8分钟）展示单元一：摆正方形时列的算式分别是：展示单元二：余数和除数的发现：余数除数展示单元三：汇报火眼金睛找茬中发现的错误：（14分钟）随堂笔记1、用小棒摆正方形列的算式：2、摆正方形时多余的小棒就是除法算式里的3、余数和除数的关系：余数除数例题导析一、自研教材第61页。1、学生用学具（小棒）摆一摆8根小棒可以摆（）个正方形，列算式：9根小棒可以

3、摆（）个正方形，列算式：10根小棒、11根小棒、12根小棒呢？（摆一摆、说一说、写一写）。2、用红笔勾画出每一个算式里的除数和余数，比较他们的大小，发现：余数除数二、火眼金睛找茬。（下面的算式有错吗？错在哪里？）13÷2=5……3（）21÷4=4……5（）（15分钟）查学：“课后反馈”巩固提升三级达标训练书写等级达成等级批阅日期基础题：算一算、填一填：4÷2=7÷2=……15÷4=……10÷2=达标题：1、圈一圈、说一说、填一填。每3个图形圈一堆，可以圈（）堆，剩（）个，列算式：拓展题：想一想、填一填。÷=……6里最大可以填（）。÷9=……里最大可以填（）。