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时间:2020-03-22
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1、教育需要一定的惩戒随着近年来,杨不管事件,等多件恶性事件的发生,对学生的管于不管,引起了广泛的讨论对学生给予一定的惩戒是必须得,而不恰当惩罚是不可取,教育惩罚和教育惩戒它们的联系和区别有哪些?对此有什么看法?我认为教育惩罚是一种行为、一种手段;教育惩戒是带有手段和目的的一种教育方式。教育惩罚是为了“罚”,比如说体罚、变相体罚等,强调了“罚”的教育行为本身。教育惩戒是为了“戒”,即戒除、预防是目的。它强调了教育结果和目的的达成。教育惩戒是一种特殊的教育方式,其目的是为了学生的进步,在惩戒活动中手段与目的并存,教师往往通过给学生身心施加某种影响
2、而带来教育效果,使其感受到对错、荣辱、愉悦、痛苦等,以激发其悔改,从而达到矫正的目的。人的一切行为都是建立条件反射的过程。要建立某种良好的行为,消除不良的行为是需要相应的强化的。前者需要正强化,即肯定、表扬、奖励等;后者需要负强化,即否定、批评、惩戒等。负强化是加强某种适当行为,惩罚是制止某种不当行为,这是两者的主要区别。惩戒的目的除了制止某种不当行为的消极目的外,还带有使受惩罚者知错改正的积极目的。如果学生因犯错而受到惩罚,事后非但不再犯错,而且在同样情景下学到以适当行为代替不当行为,则可谓对该生实施的惩戒在性质上就带有负强化的意义。人的
3、一切行为都是建立条件反射的过程。要建立某种良好的行为,消除不良的行为是需要相应的强化的。前者需要正强化,即肯定、表扬、奖励等;后者需要负强化,即否定、批评、惩戒等。负强化是加强某种适当行为,惩罚是制止某种不当行为,这是两者的主要区别。惩戒的目的除了制止某种不当行为的消极目的外,还带有使受惩罚者知错改正的积极目的。如果学生因犯错而受到惩罚,事后非但不再犯错,而且在同样情景下学到以适当行为代替不当行为,则可谓对该生实施的惩戒在性质上就带有负强化的意义。
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