中考精英语文人教版课件荆州.doc

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1、荆州市2016年初中升学考试语文试题一、积累与运用(12分)1.(2分)下面加点字注音完全正确的一项是A.彷徨(páng)    慰藉(jiè)    豁然开朗(huò)    鳞次栉比(jié) B.羁绊(pàn)      葱茏(lóng)    义愤填膺(yīng)   叱咤风云(zhà) C.羸弱(léi)      惬意(qiè)     恪尽职守(kè)     惟妙惟肖(xiào)D.蜷伏(quán)     悲悯(mǐn)     锲而不舍(qì)     周道如砥(dǐ)  2.(2分)下列词语书写完全正确的一项是A.一视同仁   不容

2、质疑   平心而论  梦寐以求B.一拍即和   不自量力   蜂拥而来  格物致知C.一泻千里   不言而喻   油然而升  顶礼膜拜D.一蹴而就   不可名状   挺身而出  五彩斑斓3.(2分)下面语段横线上填入的词语,最恰当的一组是关公崇拜起源于荆州,也寄寓着荆州人民对关羽的特殊感情。关公是“义”的化身,在他身上,我们看到了守土报国的      ,也看到了治军安民的       ;看到了扶危济困的       ,也看到了同生共死的       。A.仁义   侠义   情义   忠义           B.忠义   仁义   侠义   情义   

3、C.情义   忠义   仁义   侠义   D.侠义   情义   忠义   仁义   4.(3分)下列各项中,有语病的一项是A.礼是由传统和习俗形成的行为规范。B.传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。C.重礼仪的民族,都是古代经济较为发达,衣食生活比较充足。D.礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节,也是人们交往的准则。5.(3分)下列关于文学名著的说法完全正确的一项是A.《傅雷家书》是翻译家傅雷对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导的家信汇编,是苦心孤诣的教子篇。B.《史记》是我国第一部纪传体史书,被鲁迅评价为“史家之绝唱,无韵之《离

4、骚》”,其作者是西汉伟大的历史学家、文学家司马光。C.《范进中举》中的胡屠户、《变脸》中的水上漂,都和契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫一样具有“变色龙”的特点。D.《钢铁是怎样炼成的》作者是原苏联作家保尔·柯察金,主人公尼古拉·奥斯特洛夫斯基是一位具有钢铁般意志的英雄战士。二、古诗文阅读(24分)观沧海 曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。 岳阳楼记(节选) 范仲淹若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,

5、虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?泥古者愚(节选) 纪昀刘羽冲偶得古兵书,伏读经年,自谓可将十万。会有土寇,自练乡兵

6、与之角①,全队溃覆,几为所擒。又得古水利书,伏读经年,自谓可使千里成沃壤。绘图列说②干③州官。州官亦好事,使试于一村。沟洫④甫成,水大至,顺渠灌入,人几为鱼。由是抑郁不自得,恒独步庭阶,摇首自语曰:“古人岂欺我哉!”如是日千百遍,惟此六字。不久发病死。泥古者愚,何愚乃至是欤?何文勤公尝教昀曰:“满腹皆书能害事,腹中竟无一卷书亦能害事。国弈不费旧谱而不执旧谱国医不泥古方而不离古方。”注释:①角:较量。②列说:游说。③干:求见。④洫(xù):田间水道。(选自《阅微草堂笔记》)6.(2分)下列词语解释有错误的一项是A.沙鸥翔集  集:集中,集合        

7、 B.去国怀乡   去:离开C.微斯人     微:没有              D.幸甚至哉  至:极点7.(2分)下列句子中“其”的用法不同的一项是A.刻唐贤今人诗赋于其上      B.其必曰C.其真无马耶                   D.鸣之而不能通其意8.(2分)下面对《观沧海》理解不正确的一项是A.“东临碣石,以观沧海”开篇点题,交代观察的方位、地点及观察对象。B.诗中对海洋摹其形,绘其神,力求表现海洋包容万物、动荡不安的特征。C.全诗虚写、实写结合,最能反映作者博大胸怀的当是实写大海的句子。D.诗人借景抒情,把大海的壮阔景象和自己

8、的雄心壮志巧妙地融合在一起。9.(2分)下面对《岳阳楼记》赏析不正确的一项是A.

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