《教育目的论》PPT课件.ppt

《《教育目的论》PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五章教育目的第一节　教育目的概述㈠教育目的的概念指教育在人才培养上期望达到的目标或预期结果，是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。包含三层意思：首先，教育目的是对教育活动预期结果的一种设计。其次，教育目的的提出必须依据社会和人的发展的需要。第三，狭义的教育目的在我国一般是指国家正式颁布的教育目的。㈡教育目的的作用导向作用。选择作用。激励作用。协调作用。㈢教育目的的历史演变中国古代社会的教育目的。中国近代社会的教育目的。西方古代社会的教育目的。西方近代社会的教育目的。我国教育目的的历史演变原始社会：氏族巩固与延续奴隶社会：“学则三代共之，皆所以

2、明人伦也”。“在明明德，在亲民，在止于至善”。“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。清政府1906年规定：“忠君、尊孔、尚功、尚武、尚实”。辛亥革命后，1912年南京临时政府教育部公布：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完善其道德”。1929年，国民党政府颁布“三民主义”教育宗旨。在西方，教育目的的历史演变：古希腊的雅典培养自由人，要求平衡和谐发展西欧封建社会教会学校培养僧侣世俗培养骑士欧洲文艺复兴时期培养新型的人—完善、全面的人16、17世纪泛智主义（培根、夸美纽斯）培养绅士（洛克）18、19世纪自我发展（卢

3、梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔）多方面兴趣、道德的目的（赫尔巴特）为“完满生活”准备（斯宾塞）20世纪实用主义教育目的（杜威）㈣确定教育目的的依据第一，教育目的要符合社会政治经济的需要。第二，教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求。第三，教育目的要符合受教育者的身心发展规律。(五)个人本位论与社会本位论的分析与评价。第一，个人本位论盛行于18—19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。第二，社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的

4、应根据社会需要来确定。第三，个人本位论和社会本位论在处理社会和个人的关系问题上各执一端，都是不正确的。只有将社会发展需要与个人发展需要统一起来，才是科学的。第二节　我国社会主义教育目的㈠我国社会主义教育目的的理论基础1.马克思主义关于人的全面发展学说是确立我国社会主义教育目的的理论基础马克思主义认为，社会生产力的高度发展、生产关系高度发展、教育与生产劳动相结合是实现个人全面发展的必要条件。2、教育方针与教育目的的关系。3、各时期的教育目的1957年，毛泽东在最高国务会议上指出1958年，中共中央、国务院《关于教育工作的指示》1981年，《关于建国以

5、来党的若干历史问题的决议》1982年，《中华人民共和国宪法》1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》1986年，《中华人民共和国义务教育法》1993年，《中国教育改革和发展纲要》1995年，《中华人民共和国教育法》1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》2002年，党的十六大提出的教育方针毛泽东在最高国务会议上指出我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。《关于教育工作的指示》培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。《关于建国以来党的若干历史问题的决议》加强

6、和改善思想政治工作，用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚持德、智、体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针，抵制腐朽的资产阶级思想和封建残余思想的影响，克服小资产阶级思想的影响，发扬中国利益高于一切的爱国主义精神和为现代化建设贡献一切的艰苦创业精神。《中华人民共和国宪法》国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。《中共中央关于教育体制改革的决定》教育要为我国经济和社会发展培养各级各类合格人才，所有这些人才都应该有理想、有道德、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富

7、强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。《中华人民共和国义务教育法》义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。《中国教育改革和发展纲要》教育改革和发展的根本目的是提高全民族素质，多出人才，出好人才。各级各类学校要贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者与接班人”的方针。《中华人民共和国教育法》教育必须为社会

8、主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者与接班人”。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推