读给教师的建议第72条有感.doc

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1、读给教师的建议第72条有感郭玲利苏霍姆林斯基 在第72条指出了少年期学生思维活动的特点。其中特点之一，就是他们对事对人持一种批判态度。少年不像学龄初期儿童那样听信教师和家长的话，不肯无条件地接受对他们的要求。他们好像在故意地找出一些理由来反驳年长者的话。这种现象的原因就在于，在他们的智力可能性跟他们向自己提出的具体思考任务(企图从思想上弄清楚别人对他们所说的话)之间，还有不能适应之处。少年正处于身体、思想发育阶段，也可以算是一个人身的转折点。就拿我们的六年级学生来说，他们正处于少年时期，从平时的点点滴滴观察，那种低年级时对老师的话深信不疑的现象慢慢地在变化，他们有了自己的判断力，当老师批

2、评时，他们学会了顶撞老师。在懵懵懂懂之间。看起来像是故意和老师过不去，其实只是他们自己内在的冲突而已。教师没必要上纲上线，气得要死要活。因为他们不明白自己做了什么，这样做会对别人有什么伤害，但是他们以为自己做得非常正确。这个时期的学生受不得委屈，受一点刺激就会走极端，钻到一个针眼里就出不来。我们老师要理解这种现象，不要用成人的标准来要求他们。而且必须有足够的耐心。所以做老师的既要理解，又要引导，决不能一味地批评。对孩子最好是善意地引导帮助。该建议中还指出：少年的兴趣常常远远超出学校教学大纲的范围。他们想要知道的东西往往是要过两三年即到高年级才能学到的。是的，随着身体的发育，学生的认知能力

3、也在发生变化。在观察活动中，他们会根据探求的目的，有选择、有计划地观察客观事物，并且观察的持久性也增强了，他们能对事物保持较长时间的观察，他们越来越不喜欢人云亦云，喜欢自己独立提出问题并寻找解决问题的方法。少年的注意在内容、广度、分配等方面，都比儿童有较大发展。在课文学习的过程中，他们会留意到一些老师没有讲解，而自己又不太明白的地方提出置疑，在教师的引导下得出答案从而形成自己的知识。作为教师，只有对学生深深的了解，才会理解他们，积极地引导他们，帮助他们树立良好的人生观。当然，在平时的教学中，我们也应该给学生更多的质疑机会。