浅谈如何培养小学生自主探究意识论文

《浅谈如何培养小学生自主探究意识论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、焦作师范高等专科学校毕业论文开题报告系(部)数学学院专业名称初等教育（数学与科学）年级初教1202班学生姓名吕静文学号12950123018指导教师姓名刘年义2015年4月13日拟选题目浅谈如何培养小学生自主探究意识选题依据及研究意义布鲁纳说“探索是数学的生命线”。可以培养学生的创新意识，创新意识是新课程改革的核心内容之一。数学是培养创造性思维的优良载体，决定了数学探究性学习有着较深刻的探究性。数学是具有创新意识的知识主体，知识主体培养创新意识的潜能需要探究性学习方式来开发。因此探究性是数学研究性学习的核心。学生通过数学探究性学习，揭示事物的本质规律和特点，获

2、得探究过程的体验与探究问题的科学方法，发展其思维的探究性与创造性思维。总之，数学研究需要坚持与毅力，因此数学探究性学习非常有利于培养一个人的钻研精神，数学探究性学习不应是学习一个数学知识或方法去探究其应用，而是在探究过程中获取数学知识或方法。探究不是目的，而是手段，通过探究性学习过程开发学生的创新意识。教师只有把数学教学看成是数学思维活动的教学，数学看作是具有创新意识的知识主体，看作是使学生个体施展其才华的知识空间，才能正确地把数学知识教给学生。加强探究性学习，培养学生的创新能力，并不是一味地求“新”、求“难”，而在于留给学生更多地探索发挥的空间，引导学生更多

3、地通过自己的探索来体验发现、创造的过程和乐趣，增强创新的欲望，培养其创新意识。文献综述《数学课程标准》目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。它不但有利于学生当时学习数学课程的成长，还能够促进学生未来的发展，而且是全面、持续的发展。研究内容首先从小学生的身体特征说起，然后说明了小学生的心理发展特点；培养小学生自主探究能力的意义和作用；培养学生自主探究能力的方法；培养学生自主探究能力的途径和培养学生自主探究能力时

4、应注意的问题等方面。研究进程安排2015年1月15日到3月15日论文开题，撰写开题报告2015年3月16日到4月15日撰写论文初稿，并修改2015年4月16日至30日论文定稿打印，上交论文2015年5月1日至10日，论文答辩2015年5月10日至20日，提交论文成绩及相关材料主要参阅文献[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002[2]中文科译.《教育——财富蕴藏其中》[M]教育科学出版社[3]布鲁纳.《教学过程》[M].数学教育学报,1960[4]李顺莲.《小学生身心发展规律》教育学报2012[5]杨艳红.《读与写（教育教学刊）》201

5、0[6]王贵宝.《教育理论与实践》2011[7]邓国显.基础教育课程改革的认识与思考［Ｊ］，基础教育研究，2001（7、8）指导教师是否同意开题指导教师签名:年月日焦作师范高等专科学校毕业论文论文题目浅谈如何培养小学生自主探究意识系（部）数学学院专业初等教育（数学与科学）班级初教1202班学号12950123018学生姓名吕静文指导教师刘年义2015年4月浅谈如何培养小学生自主探究意识摘要:教师要善于创造富有探究的氛围，而富有探究的氛围与师生之间、生生之间的交往互动有着共生关系。如果教师教学能从这样的角度出发。那么数学课堂将会成为小学生们喜爱的课堂，成为他们展

6、示才华的舞台，他们将因此产生浓厚的数学探究兴趣，数学课堂也将因此而生动。义务教育阶段的数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。以学生的发展为本，促进学生探究性地学习。也就是说教师要根据学生的知识背景、学习需要、学习状态和学习方式，为学生提供合适的学习素材，留给学生足够的探索时间和空间，使学生在思维发展的同时懂得自主探究。那么如何培养小学生的自主探究意识呢？关键词：数学探究、探究学习、自主探究、小学生浅谈如何培养小学生自主探究意识教育心理学家布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者、探究

7、者”。自主探究型课堂教学，改传统的“接受→储存→再现”的学习过程为“探究→发现→创造”的学习过程，实现了以教为中心转移到以学为中心，教师给学生以必要的指导和帮助，还每个学生以自主学习的权利，在时间的分配上，学生读、写、算、思的时间远远大于教师提问、讲解的时间，在空间的安排上，学生可以从课桌走向讲台，课内延伸到课外，让学生亲历知识学习的全过程，“教师和学生要建立一种新的关系，从‘独奏者’的角色过渡到‘伴奏者’的角色，从此不再是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们”。1.小学生的身心发展规律本部分首先从小学生的身体特征说起，然后说明了

8、小学生的心理发展特点。这也是培养小学生