重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年八年级语文下册 10组歌优质课件 人教新课标版.ppt

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1、组歌（节选）——纪伯伦《浪之歌》《雨之歌》黎巴嫩文坛骄子纪伯伦纪伯伦（1883——1931），作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。上世纪二十年代初，以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）曾闻名全球。作者简介纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；

2、您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”在东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在美妙的比喻中启示深刻的哲理。纪伯伦风格还见诸于他极有个性的语言。他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双语作家，而且每种语言都运用得清丽流畅，其作品的语言风格征服了一代又一代的东西方读者。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。

3、文学与绘画是纪伯艺术生命的双翼。纪伯伦的前期创作以小说为主，后期创作则以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。《先知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰之作，曾被译成二十多种文字在世界各地出版。学习目标1．反复诵读，感受散文诗的语言美，意境美，领会“海浪”和“雨”的形象内涵。2．品味诗中意味深长的语句，理解蕴涵其中的哲理。3．悟诗人热爱自然，热爱生活，甘于奉献的思想感情，培养学生高尚的情怀。初读，感受整体美听读录音，学习朗读。自由朗读，注意读准字音，读出情感和节奏。看看两首散文诗中，“海浪”是个怎样的形象？“雨”在做

4、什么？执拗憔悴馈赠真谛璀璨（niù）：固执任性，不听从别人的意见（kuì)：赠送（礼品）（qiáocuì)：形容人瘦弱，面色不好看。（dì)：真实的意义或道理（cuǐcàn)：形容珠玉等光彩鲜明镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹盛气凌人（xiào）：酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。傲慢的气势逼人（xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。（qiàn）：把一物体嵌入别一物体内海浪是海岸的情人，彻夜不眠守护着海岸雨装点千山万壑，滋润大地，是云彩和田野的信使。精读，把握形象美仔细品读课文，结合具体语句

5、，看看海浪都做了什么，可以看出海浪有什么特点？广阔地对世间万物怀有满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉。博爱者海浪精读，把握形象美诗人是如何描绘雨的？可以看出雨有什么特点？滋润万物，传递着生命的能量，使之生生不息。雨奉献者、使者品读，体会语言美带上你的想象，选择你喜欢的语句朗读，描述你想象的画面。在《浪之歌》中，我看到了海岸亲吻海浪的情景，他们是那样亲密缠绵……在《雨之歌》中，我看到了一夜春雨之后，乱红摇曳，落英缤纷的诗意之美……研读，理解主旨美这两首诗中，你读出了诗人怎样的情感？《浪之歌》借海浪与海岸热恋的形象，曲

6、折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠，以及诗人要成为万事万物守护者的决心。《雨之歌》借歌颂雨，抒发了作者热爱生活的炽热感情，隐含了作者热爱祖国，愿为祖国奉献终生的精神。研读，理解主旨美读这两首诗,你感悟到了什么哲理？每个人都应像“浪”和“雨”一样，不论在什么环境下都要有一颗爱心，尽自己所能给周围的人以温暖，这样自己才会拥有真正的快乐和幸福。纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一

7、个奉献者和使者的形象,它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。让我们也来做生活的有心人！小结延伸阅读*花之歌*美之歌*幸福之歌让我们拥有一双灵性的眼让我们拥有一颗灵性的心