特殊儿童心理学教学全套课件高职 学前教育专业 教学资源包教学大纲.doc

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1、第一章绪论（一）教学目标1.掌握特殊儿童的概念及其心理发展特征；2.了解特殊儿童心理发展的影响因素和发展趋势；3.掌握特殊儿童心理学的基本内涵和研究方法；4.能够科学地分析特殊儿童心理发展的影响因素；5.能够对特殊儿童个体或群体制订科学的研究计划。（二）教学重难点教学重点：特殊儿童的概念及心理发展特征；特殊儿童心理学的基本内涵和研究方法；特殊儿童心理发展的影响因素。教学难点：对特殊儿童个体或群体制订科学的研究计划。（三）课时分配2课时。（四）教学提纲第一节特殊儿童及其心理发展特征一、特殊儿童及其

2、分类二、特殊儿童的心理发展特征三、特殊儿童心理的影响因素第二节特殊儿童心理学概述一、特殊儿童心理学的概念二、特殊儿童心理学与相关学科的关系三、特殊儿童心理学的发展方向四、学习特殊儿童心理学的意义第三节特殊儿童心理的研究方法一、研究原则二、研究方法三、研究设计第二章视觉障碍儿童的心理发展（一）教学目标1.了解视觉障碍的基础知识；2.掌握视觉障碍儿童心理发展的特点。3.能够应用视觉障碍儿童心理发展的知识分析和评价视觉障碍儿童；4.能够针对视觉障碍儿童的心理发展特点实施有针对性的干预措施。（二）教学重

3、难点教学重点：视觉障碍的基础知识；视觉障碍儿童心理发展的特点；分析和评价视觉障碍儿童心理发展并实施有针对性的干预措施。教学难点：应用视觉障碍儿童心理发展的知识对视觉障碍儿童进行教育指导。（三）课时分配3课时。（四）教学提纲第一节视觉障碍的概述一、什么是视觉障碍二、视觉障碍儿童的分类三、视觉障碍的形成原因四、视觉障碍的诊断第二节视觉障碍儿童的感知觉一、视觉障碍儿童感知觉发展的整体特点二、视觉障碍儿童的感觉三、视觉障碍儿童的知觉第三节视觉障碍儿童的注意与记忆一、视觉障碍儿童的注意二、视觉障碍儿童的记

4、忆第四节视觉障碍儿童的语言、思维与想象一、视觉障碍儿童的语言二、视觉障碍儿童的思维三、视觉障碍儿童的想象第五节视觉障碍儿童的个性发展与心理健康问题一、视觉障碍儿童的个性心理特征二、视觉障碍儿童容易出现的心理健康问题第六节视觉障碍儿童的干预策略一、视觉障碍儿童的早期干预二、视觉障碍儿童的具体干预措施三、音乐疗法第三章听觉障碍儿童的心理发展（一）教学目标1.了解听觉障碍的基础知识；2.掌握听觉障碍儿童心理发展的特点。3.能够应用听觉障碍儿童心理发展的知识分析和评价听觉障碍儿童；4.能够针对听觉障碍儿

5、童的心理发展特点实施有针对性的干预措施。（二）教学重难点教学重点：听觉障碍的基础知识；听觉障碍儿童心理发展的特点；分析和评价听觉障碍儿童心理发展并实施有针对性的干预措施。教学难点：应用听觉障碍儿童心理发展的知识对听觉障碍儿童进行教育指导。（三）课时分配3课时。（四）教学提纲第一节听觉障碍的概述一、听觉障碍的概念二、听觉障碍的分类与分级三、听觉障碍的原因与诊断第二节听觉障碍儿童的感知觉一、听障儿童的视觉二、听障儿童的听觉三、听障儿童的触觉、振动觉、言语运动觉第三节听觉障碍儿童的注意力与记忆力一、听

6、障儿童注意力的特点二、听障儿童记忆力的特点第四节听觉障碍儿童的语言与思维能力一、听障儿童语言的理解、生成、获得与发展二、听障儿童思维的发展第五节听觉障碍儿童的情绪行为与社会交往能力一、听障儿童情绪行为的发展二、听障儿童社会交往能力的发展第六节听觉障碍儿童的干预策略一、听障儿童早期干预的基本原则二、听力干预三、听障儿童早期听觉训练四、听障儿童早期言语和语言训练五、听障儿童唇读训练和手语学习第四章智力障碍儿童的心理发展（一）教学目标1.了解智力障碍的基础知识；2.掌握智力障碍儿童心理发展的特点；3.

7、能够应用智力障碍儿童心理发展的知识分析和评价智障儿童；4.能够针对智力障碍儿童的心理发展特点实施有针对性的干预措施。（二）教学重难点教学重点：智力障碍的基础知识；智力障碍儿童心理发展的特点；分析和评价智力障碍儿童心理发展并实施有针对性的干预措施。教学难点：应用智力障碍儿童心理发展的知识对智力障碍儿童进行教育指导。（三）课时分配3课时。（四）教学提纲第一节智力障碍的概述一、智力障碍的界定二、智力障碍的形成原因三、智力障碍的分类与分级四、智力障碍儿童的鉴定第二节智力障碍儿童的感知觉与观察力一、智力障

8、碍儿童的感知觉发展二、智力障碍儿童的观察力发展第三节智力障碍儿童的注意力与记忆力一、智力障碍儿童的注意力发展二、智力障碍儿童的记忆力发展第四节智力障碍儿童的语言、思维与想象力一、智力障碍儿童的语言发展二、智力障碍儿童的思维发展三、智力障碍儿童的想象力发展第五节智力障碍儿童的情绪行为与社会性发展一、智力障碍儿童的情绪及其行为表现二、智力障碍儿童的社会性发展第六节智力障碍儿童的干预策略一、智力障碍儿童的早期干预二、智力障碍儿童的行为矫正三、智力障碍儿童的游戏干预第五章言语与语言障碍儿童的心理发展（一