备课、说课与模拟上课.ppt

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1、备课、说课与模拟上课备课、说课与模拟上课的关系备课：即教学设计（其结果为教案）说课：对教学设计的阐明模拟上课：依据教学设计展开的试讲听课评课：针对教学设计及正式上课的观摩与反思教学设计（教案）的主要板块1.教学理念。如情境教学、以学生发展为本等2.教材分析。本课在专题与模块中之地位、课文各部分之关系等3.学情分析。学生的认知水平、心理特征等4.教学目标。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观5.重点难点。教学重点（能力目标）、教学难点（价值观目标）6.课时课型。课时安排如一课时、课型如新授课等7.学法教法。阅读（指导）法、问题探究（引导）法、情景体验（创设

2、）法等8.教学流程。导课-展开-强化-收束等9.板书设计。核心内容及其联系第三课汇入工业文明大潮的中国屈辱的岁月鸦片战争悲壮的抗争“师夷长技以制夷”从维新到革命目标：通过讲述鸦片战争以来中国社会发展的曲折历程，展现近代以来中国人民不断斗争、救国救亡的历史画卷，认识工业文明给中国带来的强烈冲击。甲午战争掀起列强瓜分中国的狂潮中国人民英勇不屈进行抵抗开明知识分子的努力与尝试林则徐、魏源的主张洋务运动戊戌变法辛亥革命改良派的改良运动资产阶级的民主革命教材分析示例——初中教学设计（教案）的主要板块1.教学理念。如情境教学、以学生发展为本等2.教材分析。本课在专题与模

3、块中之地位、课文各部分之关系等3.学情分析。学生的认知水平、心理特征等4.教学目标。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观5.重点难点。教学重点（能力目标）、教学难点（价值观目标）6.课时课型。课时安排如一课时、课型如新授课等7.学法教法。阅读（指导）法、问题探究（引导）法、情景体验（创设）法等8.教学流程。导课-展开-深化-升华-收束等9.板书设计。核心内容及其联系教学目标叙写基本要求1.教学目标表述一般按照三维的角度进行。2.主语是学生。教学目标实质为学习目标。3.表述目标时，主语可省略，用动宾结构。4.目标表述应该可观察、可操作、可测量。5.先确定重

4、难点，避免每个维度目标重叠。（可将重点与过程与方法目标挂钩，难点与情感态度与价值观目标挂钩）6.每个维度的目标细目，一般2-3小点为宜。●目标表述动词：“知识与技能”——“知道”、“了解”、“列举”、“简述”、“说明”、“讲述”、“概述”、“理解”、“领会”、“阐明”、“归纳”等。“过程与方法”——“分析”、“综合”、“比较”、“概括”、“辩证”、“评价”、“探讨”、“讨论”等。“情感态度价值观”——感受、体会、体验、认识、感悟等心态词汇。教学目标叙写示例（一）知识与技能目标1.知道……，了解……2.列举……，简述……（二）过程与方法目标1.通过……实验（阅

5、读），分析（或概括）……2.通过小组交流与合作，讨论（或比较）……（三）情感态度与价值观目标1.感受（或体验）……2.认识（或体会）……教学设计（教案）的主要板块1.教学理念。如情境教学、以学生发展为本等2.教材分析。本课在专题与模块中之地位、课文各部分之关系等3.学情分析。学生的认知水平、心理特征等4.教学目标。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观5.重点难点。教学重点（能力目标）、教学难点（价值观目标）6.课时课型。课时安排如一课时、课型如新授课等7.学法教法。阅读（指导）法、问题探究（引导）法、情景体验（创设）法等8.教学流程。导课-展开-深化-升

6、华-收束等9.板书设计。核心内容及其联系1.导入：复习旧课或以材料、故事、问题等导入新课。2.展开：教师对主要史实的来龙去脉进行讲述，解决“是什么”的问题。3.深化：师生对历史的原因、意义、作用、启示、影响、证据等进行讲解、探讨，解决“为什么”、“有何价值”、“因何得知”等问题。4.升华：教师对历史情感或理性的挖掘，解决“站在何种情感态度、价值取向上看待历史”等问题。5.收束：教师以知识梳理、作业或习题的方式结束课堂，有时也通过“深化”或“升华”的方式收束。教学思路即历史教学的过程。一般而言，一堂历史新授课的教学过程可以分为导入、展开、深化、收束等四个环节，

7、有的时候，在深化和收束之间还有升华的环节。教学思路教学设计（备课）中的有机结合导入展开深化收束▲用什么材料促进主干知识和重点内容的理解？▲用什么问题推动学生的思维发展和能力形成？▲用什么语言讲授历史的来龙去脉和前因后果？▲用什么活动促进历史理解和历史认识的生成？教学流程示例（一）1、创设情境，导入新课2、现场感知，构建新知3、师生对话，形成共识4、小组讨论，突出重点5、激疑启思，突破难点6、总结应用，拓展延伸依次递进，突破难点情境体验，突出重点教学流程示例（二）1、故事导入，激发兴趣（导入）2、史实讲述，构建新知（展开）3、史料分析，突出重点（深化）4、小组

8、讨论，突破难点（升华）5、总结收束，拓展延伸（收束）