2013届高三生物一轮复习实验大全 实验26课件.ppt

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1、1.实验原理(1)土壤是无数小动物的家园。(2)许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用取样器取样进行采集、调查的方法。(3)丰富度：统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法。得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。1.从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。2．尽可能多地收集小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的避光性、避高温和趋湿性来收集。3．从同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。4．识别命名要准确，并进行分类。5．远离危险地带，不要破坏当地环境。跳虫、甲

2、螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物遗体的分解起重要作用。请回答：(1)由于跳虫和甲螨活动能力_________，身体_________，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。(2)现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器__________，理由是____________。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器__________，理由是__________。(3)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若它们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的关系是____________，线虫与酵母菌之间的关系是____________。

3、若跳虫种群所含能量增长nkJ，则跳虫消耗的酵母菌所储存的能量至少为____________kJ。思路点拨：进行种群密度的估测时，要根据生物的特点选择合适的方法。跳虫生活在湿润的环境条件下。酒精可防腐，可用于标本固定。有共同的食物和生存空间就会构成竞争关系；上述营养级之间能量传递效率最大为20%。答案：(1)较强微小(2)B该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活D该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂(3)竞争　捕食5n对“S”型曲线及其种群增长速率曲线对应关系辨析不清1．种群数量变化曲线与种群增长速率曲线的不同说明：图甲为种群数量的增长曲线，图乙为种群增长速

4、率曲线。两图中t1时种群数量为K/2，t0～t2时种群增长为“S”型曲线。在t1时种群增长速率最大；在t2时种群数量最多，但种群增长速率为零，而且出生率等于死亡率，因此种群增长率也为零。2．“增长率”是否就是曲线的斜率种群数量的两种增长曲线(如下图)：“J”型增长曲线(图A)和“S”型增长曲线(图B)。其实，在种群数量增长曲线中，增长率并不等于曲线的斜率，只有增长速率才等于曲线的斜率。“J”型增长曲线的增长率不变，但其增长速率(等于曲线的斜率)却逐渐增大。“S”型增长曲线的种群增长率一直下降，其增长速率(等于曲线斜率)是先增后减。3．“S”型增长曲线的开始部分是不是“J”型增长曲

5、线答案是否定的，这个问题可以从两个方面来理解：(1)“S”型增长曲线的种群增长率是一直下降的，而“J”型增长曲线的种群增长率始终保持不变。(2)“J”型增长曲线是一种理想条件下的种群数量增长曲线，如有些种群迁入一个食物和空间条件充裕，气候适宜、没有敌害的理想环境，迁入后种群数量马上就会呈指数形式增长，不存在适应过程；而“S”型增长曲线的前段是种群对新环境的一个适应阶段，始终存在环境阻力。4．种群增长的两种曲线的纵坐标起点均不为0，当处在以下条件如实验室提供的理想条件、一个种群迁入到一个新的适宜环境中的一定时期时，才会出现“J”型增长曲线。在种群数量小于K/2时，种群数量增长速率逐

6、渐增加；当种群数量大于K/2时，种群数量增长速率逐渐减小，到达K值时其种群增长速率为0。在“S”型曲线中的最大值K时，种群数量可能在K值左右保持相对稳定。【错题实录】下图1表示某湖泊生态系统中构成一条食物链的甲、乙、丙、丁4个种群的数量变化，图2表示某种鱼迁入到该生态系统后，其种群数量增长速率随时间的变化曲线，请据图回答问题：(1)请根据图1中甲、乙、丙、丁4个种群数量变化的关系，写出它们构成的食物链_________________。由图中信息可判断是________种群数量最先发生的变化进而引起其他种群发生改变。(2)甲种群在d点处的年龄组成类型是________，a～b段种

7、群数量下降的原因有：①________________________________________；②________________________________________。种群甲a、b、c、d四个时期中种群密度最大的是________期。(3)由图2中信息可知，在t1时刻鱼种群的年龄组成类型可能为________，制约t2时种群数量变化的因素有________。捕获该鱼的最佳时期为________时，原因是________________________。(4)请