歌曲《清晨》教学设计.doc

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1、歌曲《清晨》教学设计教学目标：1、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《清晨》。2、能够运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨，并通过聆听、演唱、表演等多种活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。教学重点、难点：1、学生运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨.2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.3、指导学生唱准歌曲《清晨》第四段中的大跳音准。教学过程：一、创设情景，激趣导入1、创设宁静的氛围，学生安静地进教室。（背景音乐：《清晨》）2、出示两幅日出图片。3

2、、给学生聆听两段不同情绪的音乐，选择哪段音乐与画面更相配。二、师生互动，体验情感1、聆听清晨音乐这首歌曲给你怎样的感觉？你觉得它描绘了一幅怎样的画面？2、为歌曲配入打击乐器。（学生根据音乐节奏自由创编）3、学唱清晨歌曲（1）复听清晨音乐，跟老师做一些简单而又轻松的律动。（2）跟音乐用“绿”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分几个部分？（3）学生用竖笛自学歌曲的第一部分16个小节的曲调，也可以通过自己视唱来自学。（4）教师通过范唱和范奏的方法教学歌曲第二部分的曲调，重点指导好第一乐句的大跳音程的音准。（5）省略第二段，直接将1、3、4段曲调

3、连起来唱。（6）学唱歌词一、三两段。三、歌曲处理、歌表演四、课堂小结。教学目标：1、感受歌曲清新、欢快的情绪，体会校园歌曲自然朴实的风格。2、通过聆听、模唱等环节的学习，能够清晰、准确的演唱歌曲、表现歌曲。3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎，尝试创编不同的歌曲表现形式，体验创造的乐趣。教材分析：  《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，三段体结构，表现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上稍作变化，只是在尾音上变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来一些困难。三个乐段的情绪有对比变化

4、，第一乐段欢快活泼，第二乐段优美舒展，描绘美丽的景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的气氛中结束。教学重点：感受和表现歌曲的美。教学难点：两个乐段之间的对比衔接，容易造成音准和情绪把握不准。教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、    对话激趣  师：同学们，你今天早晨几点起床？早晨起床后你都做什么？（问题贴近生活经验，学生自由回答）你知道老师早晨干什么了吗？请仔细听。（问题引起好奇，聆听教师范唱）二、    新课教学1、初步感受。聆听歌曲范唱，了解歌曲内容，体会歌曲情绪，整体感受歌曲。2、复听歌曲。设问：歌曲可以分

5、成几部分？引导学生体会乐段之间旋律、情绪的对比，为表现歌曲做准备。3、听辨游戏。通过游戏让学生轻松区别乐句之间的变化，模唱旋律，突破难点。4、演唱歌曲。根据学情及时指导。5、聆听另一种风格的演唱，体会不同风格对歌曲的个性表现，为创编活动做铺垫。6、多媒体课件展示无伴奏合唱音效，引导学生思考如何让歌曲更丰富地表现，激发学生的创编热情，学生对歌曲进行演绎。三、评价激励通过自评、互评等形式回顾本课。 《清晨》教学设计 教学目标：     （一）通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热

6、爱祖国的思想教育， 人音版第五年级上册音乐教案 。     （二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。     （三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。     （四）欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。     （五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。     （六）引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。     教学重点：   

7、  （一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲     （二）了解不同乐器的音色及演奏方法     教学难点：     （一）多种形式表现歌曲三段体结构     （二）熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。     教学用具：     钢琴、录音机、打击乐器等     教学过程：     第一课时     一、组织教学，师生问好二、新课教学     （一）创设环境导入     1、播放班德瑞创作的乐曲《清晨》，请学生猜猜乐曲表现得是一天当中的什么时段？为什么？（学生自由发言：表现得是清晨，情绪优美„„）     2、看

8、班德瑞《清晨》动画，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物？给人以什么感觉？（树叶、花朵、露珠„„清新、美好、希望„„）     3、你生活中每天的清晨是什么样的？（学生描述）     4、如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的？（学生自由发表意见）