“小学综合学科中小组合作学习的研究”课题研究课观察记录表.doc

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1、“小学综合学科中小组合作学习的研究”课题研究课观察记录表课题执教视角木瓜恰恰恰葛小宇授课班级观测者课堂交流（或小组合作）三（4）宣洪波绕其中一点来写时间9、12遵循学生循序渐进、由浅入深的学习原则，通过拍节奏f唱乐句f边唱边动一唱会歌曲f唱好歌曲的层层深入学习方法加入声势训练，既帮助学生唱好歌曲又锻炼了孩子们的协调、协作的能力。现象实录评析与思考师：你们的节奏感不错，听听这个老板是怎样唱着叫卖的。师范唱后让学生先听旋律后跟唱。1

2、645676

3、534565

4、423434

5、5-0

6、有番石榴有菠萝有芒果有香蕉有榴莲还有都声势：拍手拍

7、肩拍手拍肩拍手拍手拍手W：这首歌曲有2个地方出现了反复记号，教师指出反复记号并解释歌曲的演唱顺序。然后学生听范唱轻声跟唱，最后师生合作演唱，学生唱叫卖部分，老师唱歌曲剩下部分一师生接龙唱f学生完整齐唱。3、唱好歌曲W：你们会唱歌曲了，但声音没有弹性。我有个办法会让你们体验到声音的弹性，让你们的歌声更好听。师两手手心相手平放胸前做拍球状，猜猜我在做什么？生：拍球。对，我们边拍球边唱，注意体会声音的弹性。师：老师手JL有两件小乐器（沙锤、手铃），你们觉得用在歌曲的什么地方效果会更好呢？生：伴奏衬词。好！我们先来练习XXX

8、这个节奏，

9、没有乐器的同学可以徒手模仿你喜欢的乐器进行演奏，然后跟伴奏完整唱一次歌曲。“小学综合学科中小组合作学习的研究”课题研究课教学评价学科：音乐课题:《木瓜恰恰恰》班级:三（4）班执教教师：葛小宇评价项目评价内容分值得分总体评价目标设计既关注学生生命成长，又符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。10101个亮点：教师比较关注学生的课堂表现情况，根据学生反应出的情况，及时调整课堂教学进度，力求所有学生均能掌握。1个问题：介绍印度尼西亚时用于更专业些，不要说火山冒出浓烟，喷出火等，应是火山灰、岩浆等。1个建议：可以

10、安排一些学生之间的互动、互助。环境营造能围绕li标营造民主、平等、互动、开放的学习氛围；创设灵活的、有助于学生学习情境。109课堂交流交流方式灵活、多元，教师善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。3026提供多元的由浅入深的课堂资源（练习），能拓展学生的思维。课堂资源生成丰富，教师对新资源有敏感性，师生冋应及时、明确，并能合理转化为互动性资源，课堂有推进感。互动深化生生互动、纟R际互动质量高（能倾听、会讨论、善于表达不同意见），在生生互动中，能打开思路，提升学习水平。2019学生状态学生认真参与学习、评

11、价活动，积极思维，敢于表达和质疑。呈现出乐学、善学、会学的状态。2018教学效果学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基木策略和能力，在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。1010备注备项累计得分90以上为优，89—80分为良，79—60为屮,60分以下为差。总分92等第优评议人：宣洪波评议时间：2014912