教育教学论文 运用多媒体培养学生的创新精神.doc

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1、运用多媒体培养学生的创新精神沈阳市浑南新区朝鲜族学校崔莲燕【摘要】语言是文化的有机组成部分，是文化的表现形式，同时又反映文化。作为一种语言的学习者，不了解该语言的文化背景，就无法正确理解和运用语言。因此，在学习外语时,应融文化背景于语言教学中。本文就课堂内外英语学习中巧用现代化教学手段渗透文化意识做了一定的阐述。【关键词】英语教学；语言实践；渗透文化意识以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。把多媒体教学引入英语课堂是英语教

2、学发展的趋势和必然，那么我们又如何在小学英语课堂中运用多媒体，培养学生的创新精神呢？一、创设创新情境，诱发创新欲望。创新欲望是创新学习的基础，是创新的最大的动力。在英语教学过程中，新旧知识的联系与交替不时地在学生的认识过程中造成冲突。教师要充分运用现代多媒体，利用或制造这些矛盾冲突把学生带进问题情境，产生强烈的求知欲和探究愿望，让学生冲出重围。因而培养学生学习兴趣，诱发创新欲望是培养创新精神的重要前提。针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用电脑多媒体技术，把教材中单调

3、的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动地展示出来，创设出更具直观性.感染力的情境。使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，诱发了学生参与创新的欲望，使其主观上产生对新知识追求的动力。如，教“Time”一课，利用多媒体的演示，通过看琳琅满目的钟表，图文并茂、生动形象、丰富多彩、激起学生强烈的好奇心。使学生在短暂的时间里，领悟到学习和掌握时间的重要性。同时设计不同地区在同一时刻的时差显示的课件，让学生在学习巩固时间表达法的同时，了解世界各地的时差，激发了学生的学习

4、兴趣，使学生进入乐学的状态，达到诱发创新欲望的目的。二、培养创新勇气，树立创新意识。在教学中运用现代多媒体，结合教材的具体内容，向学生介绍英语史料、英美国家文化习俗、英语童话故事等，向学生展示英语的美、趣、妙，帮助学生揭开创新的神秘面纱，体会到创新并不神秘，有利于培养学生创新勇气。在教学中还利用多媒体的闪烁和色块的作用，结合教材内容，制作CAI课件。利用课件创设多种情景任务，然后由学生之间的协作配合完成，往往能收到意想不到的好效果。在《Doyoulike...?））这一网络课件课，我设计了很多需

5、要小组合作完成的环节。例如，给各类衣物涂上颜色，并口头描述说一说Ilike・・・（衣物）.1like...（颜色），以及通过询问伙伴对物品的喜好来拖动货架上的物品完成对话Doyoulike...?I1ike...这样的设计给学生创造了交流的氛围，学生兴致很高，不但熟练地运用所学的新单词进行了操练，逐步也有学生利用以前所学的旧知识来进行交流，全部的学生都活跃了起来。不再是由教师问学生答的形式，而是通过学生自主寻找伙伴来学习，对语言交流有障碍的学生也可以通过自主寻找小老师，在相互交流中提高自己的语言

6、能力。通过多媒体课件，启发、诱导和鼓励学生从多方面、多角度去寻找问题的答案，大胆发表不同的见解，培养学生积极求异的创新思维能力，从而逐步树立学生的创新意识，使教学收到了彳艮好的效果。三、提供创新素材，指导创新实践。创新离不开实践。提供创新素材，指导学生创新实践是培养创新精神的有效途径。在英语教学中，教师应充分挖掘新活动的素材，把握时机，利用各种电教媒体为学生提供创新实践活动，如给故事配音、想象故事结尾、猜谜语、唱歌、游戏活动等。对于小学生来说，一堂四十分钟的课，确实很难始终如一、高度集中注意力，

7、尤其在课临近结束时，特别容易分散注意力，降低课堂效率。因此，在一节课进入尾声时，教师可利用多媒体展示几幅对话场景，让学生自由对话，然后看动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松活泼的氛围中，进行交际性练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的良好习惯，同时实现创新目标，体验创新乐趣。四、评价创新成果，提高创新水平。“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。课堂教学中，学生是否是一个发现者，研究者，探索

8、者,主要通过教师的评价和同学的赞赏来体现的。在多媒体课件设计的练习中，通过多种形式（图片、声音、文字等）生动有趣的评价，每当学生答对时，电脑屏幕上就出现唐老鸭的“笑脸”及"Verygood。”或一阵热烈的掌声；学生答错时，电脑就会发出一种怪怪的声音，还会鼓励学生“Don'tworry,Tryitagaino^^(不要泄气，再试试)。例如。在教学“Colours”一课，做巩固练习题时，我通过电脑设计出颜色各异的种子，让学生按电脑录音提示的颜色选种子，如果选错了，地面则会出现一个怪物说到：“种子被我