跳绳课教学有感.doc

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1、跳绳课教学有感“杜老师，我会跳绳了！”、“杜老师，我会跳一个了！”、“杜老师，我能连起来跳了！”……在校中这样的话语很多，特别是我教的这些一年级学生们。这是最近半个多月来经常充斥在我耳边的充满童真的话语。每当听到孩子们那稚嫩的声音，我的心里便涌起一股暖流。我知道，这是孩子们的心声，他（她）们是在向我倾诉自己的进步，是为自己经过努力而获得的成果感到骄傲和自豪，同时，也希望我能够和他们一起来分享成功的喜悦。说心里话，我真的很愿意听到这样的话语，因为这些话语表明：孩子们正在不断进步。孩子们之所以成群地围住我，说明他们信任我、乐意跟我相

2、处。也许他们已把我当成了自己的朋友。我记得在上届，同样是教一年级的学生，同样有一部分孩子在刚开始时不会跳绳。通过学练活动，孩子们虽然较好地掌握了跳绳技能，但我却极少能听到类似的话语。而且在校中不但孩子们非常热情，关于跳绳的问题，连家长也非常的关注，在我的邮箱中不断的有这方面的问题，请求老师的帮助等。这说明在校中读书的孩子们不但知识看的比较重要，孩子的身体更是家长们担心的问题。但我觉得可能这些孩子都是独生子女，家长让孩子动的比较少，因此这半个多月来这4个班级只有20%的学生能及格，这也是我担心的问题，看到这些后，我便在教学中动了不

3、少的脑筋，也为孩子们准备了多种学法，多形式、对于融洽师生关系、营造良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣、培养学生的实践能力、提高课堂的教学效率是十分有效的、也是非常必要的。在教学过程中，教学方法是首要，但是感情的融入也是非常重要的，从握绳、徒手转动手腕、单手握绳甩动、徒手跳甩、双手握绳试跳……一直到持绳连续跳动、花样跳绳，孩子们始终保持着高昂的斗志，而且学习兴趣越来越浓厚，学练积极性也是越来越高，自然，教学效果也是比较理想的。究其原因，主要有以下几点：1、爱护、尊重每一个孩子，从小处入手，用真挚的爱去感动每一个孩子，让孩子们在活动

4、中真切地感受来自教师的关怀。例如帮孩子系鞋带，及时提醒或帮助孩子脱衣服、自我调整，询问孩子的身体状况和学练情况等。2、提倡相互间团结协作，互帮互助，创设良好的课堂氛围，让孩子们充分感受来自集体的温暖。例如组织孩子间的帮带活动，同伴间的互相交流，小组合作竞赛等，通过活动，增进同学间的友谊，减轻那些“差生”的精神压力。3、广泛运用激励机制，耐心细致地指导、帮助每一个有困难的孩子，每当孩子稍有进步，就及时予以表扬，让每一个孩子都能建立良好的自信心，增强进取心。如徒手练习时给孩子打节奏，跟学生一起单手摇绳跳时提示孩子注意手脚的配合，尝试

5、跳一个时提醒孩子先甩后跳，以建立正确的时空概念等等。4、及时调整教学策略，尽量满足孩子们的内心需要，让孩子们真正感受体育活动的乐趣。如在学练过程中适时参插一些小游戏，变换跳绳的方法，组织个人表演，小组展示，设立小奖项、颁发小奖品，自我记时测试等。让孩子们真切地感受自己努力的成果，体验成功带来的快乐。5、建立激励性的评价机制，充分发挥体育骨干的作用，根据个人实际情况确定不同的学习和评价目标，让每个孩子都能感受到学有所获，从而形成良好的学习愿望。