阅览室教学设计2.doc

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1、“阅览室（两位数减一位数的退位减法）”教学设计崇兴小学杨燕学习目标：1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2.进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。教学准备：学生（100根小棒，10根一捆、计数器）教师（微课视频、多媒体）教学过程：一、计算练习1.口算练习10-7=9+5=13-8=

2、11-6=11-9=14-9=8+5=12-5=2.列竖式计算。48-6=二、导入新课：如果我们把48-6换成42-6，那怎样列竖式？怎样计算呢？（对，列竖式的方法是不变的，6和42个位上的2对齐，计算时，也仍然从个位算起，但是，个位上的2比6小，不够减怎么办呢？）这节课，我们就一起来探究“退位减法”的计算方法。（板书：退位减法）什么叫“退位减法”3呢？同学们上完这节课就知道了，先请同学们跟着一段视频来学习。三、播放视频：1.现在，老师和同学们一起来探究“退位减法”的计算方法，根据以前的经验，我们除了用列竖式的方法来计算，还可以

3、用摆小棒的方法，拨计数器的方法等，我们先通过摆小棒的方法来理解“退位减法”。2.要计算42-6等于几，就要先摆4捆小棒，再摆2根小棒，也就是4个十和2个一。从42里面减去6，先从4捆小棒里拿出1捆，相当于从40里面借来了10，10和2合成12，我们就用12-6=6，现在我们来看桌面上还剩多少根小棒？（还剩3捆小棒和6根小棒，也就是3个十和6个一，所以42-6=36。）【过渡语：接下来我们再来用拨计数器的方法理解“退位减法”，同学们可要仔细看哟！】3.要计算42-6等于几，就先在计数器上拨出42，十位上拨4个珠子，个位上拨2个珠子

4、，也就是4个十和2个一。42减去6，要从哪一位上拨去6个珠子呢？对，要从个位上拨去6个珠子，因为6是个一位数。但是，现在个位上只有2个珠子，不够拨去6个，怎么办呢？同学们都知道，十位上的1个珠子，就可以代替个位上的10个珠子，现在十位上有4个珠子，就先借给个位1个珠子吧。现在先从十位上退去一个珠子，然后再给个位拨回来10个珠子，咦，个位的后面只剩8个珠子了，不够10个，怎么办呢？我们可以把借来的那10个珠子暂时存在自己的小脑瓜里，用借来的10和个位上的2合起来是12，用12-6=6，我们就在个位上拨6个珠子，现在同学们看看计数器

5、上的珠子，表示的是多少？对了，3个十和6个一，所以42-6=36。同学们还记得十位上的4个珠子是怎么变成3个的吗？对了，是因为十位退去3了1个珠子给个位了，所以现在十位上剩下了3个珠子。4.最后，我们一起来学习用竖式计算退位减法的书写格式，首先，还是要注意“相同数位对齐”，减数6要和被减数42个位上的2对齐，然后再计算，计算时，先从个位算起，个位上的2比6小，不够减，就要向十位上的4借1，这个“1”退到个位后就变成了“10”，一定要记得个位这里藏着个“10”哟！个位向十位借1，要给十位上的4打个“欠条”，就在4的头上打一个小圆点

6、儿“.”，打完“欠条”之后，我们就可以开始计算了，先从个位算起，用借来的10和原来个位上的2合成12，然后用12-6=6，写在等号下面的个位上，十位上的4退去1后，还剩3，就写在等号下面的十位上，所以，42-6=36。算完后，要记得在横式的等号后面写上计算结果。【结束语：同学们，跟着这段视频，你学会“退位减法”的计算方法了吗？想不想试一试？请大家完成导学卷的第1题和第2题。】3