浅析互动式英语教学模式在听力课中的运用.doc

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1、浅析互动式英语教学模式在听力课中的运用摘要：在互动式听力教学模式中，强调学生的主动参与，树立学生的主体地位。英语专业教师是听力素材提供者，听力氛围营造者和听力方法引导者。要实现该目标，需要教师，学习者的共同努力和完善。以此来激发学习者的学习动机，提高英语听力教学的有效性。关键词：听力教学；教学模式；多元互动式中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0133-011•互动教学模式研究互动教学是随着素质教育的不断深化而产生的新教学模式。具体来说，互动教学包括了教学中的各个环节，教师与学生，学生与教学内容，教师与教学内容。在传统教学模式中，教师

2、自始至终是占主导地位的，学生如何学（how）和教学内容是什么（what）都围绕教师展开。然而围绕教师展开的教学活动却也极大压制了学生的自主意识和创新精神，在互动教学模式中，教师将主导地位让位于教学内容,教师和学生都围绕着教学内容展开教学活动，用合适的教学内容调动学生的积极性，学生在学习过程中也I韦I绕教学内容选择自己喜欢的学习方式，整个学习过程中教师都以组织者、指导者的角色出现，将教学过程的屮心放在教学内容上。2.听力教学模式下的教师角色教师，听力氛围的营造者。互动教学模式的关键就是要将学生真正作为学习的主体带动起来，使他们主动与教学内容和教师进行呼应，这就要求教师营造出良好的

3、学习氛围。古语有云，〃亲其师而信其道〃。由于听力练习枯燥乏味，加之学生在听力中的受挫感更强烈，无法从中感受到乐趣,所以更需耍老师展现自己的人格魅力对所学内容起到积极的情感迁移。在纠正学生的错误时，要尽量减少他们因为听不出来而产生的焦虑和受挫感。在听力训练中，积极的听力氛围能让学生产生浓厚的兴趣，情感过滤就会降低，能愉快地去感知理解听力素材，积极主动地去思考，重组所吸收的材料，理解力就会提高，从而使听力水平得到提高。教师，听力方法和技巧的引导者。听力通常可分为三种：精听、半精听和泛听。精听即反复听同一段听力素材，以句为单位，直到听懂所有内容为止，这样费时较长，但有助于提高练习者的

4、自信心；泛听指在听力练习过程中只抓大意，不抠细节，可以利用零散的时间进行，但对听力技巧的提高不能起到立竿见影的效果；半精听结合了精听和泛听得长处，边听边记笔记，重点放在语言形式上，对关键词句进行重点掌握。在听力教学过程屮，教师应指导学生将三种听力活动有机的结合在一起。在大学阶段,英语专业的听力课时有限，慕本维持在每周两节课，要想迅速提高听力水平，必须在课堂精听的基础上有计划的进行系统的课外泛听和半精听练习。课外的泛听则能给学生提供更多接触、熟悉语言的机会，提高学习兴趣，形成听主旨大意的良好习惯。2.〃多元互动〃式教学模式在听力教学中的具体实践听力虽然是一种接受性技能，但是如果让

5、学生长时间被动地听和接受，学生会感到枯操厌倦。为了使学生在被动的接受之后能够能动的创造,听力课堂应该采用多元互动式教学模式，营造真实的场景，选取生活化的材料，从日常交际的角度把听说结合，培养学生的英语应用能力。3.1选择生活化的材料，有效地实现多元互动。多元互动英语听力教学耍选择好合适的听力材料，这样才能顺利、有效地实现教学的互动。适合于互动英语听力教学的材料应该是真实的语言情景，形式丰富多彩，采用的材料可以是文字的音频资料，如报纸、杂志、广告、地图等；也可以是声像资料，如电影、电视、录像、影碟等。在选择教学内容时，从学生的实际情况出发,优先考虑语言难度适中、内容新颖、对学生有

6、实际指导意义的材料。这样才能够激发学生兴趣，增强学生学习动机。3.2情景化听力教学，听说结合，学以致用。多元互动式英语听力教学中学生成为课堂的中心，通过师生互动、生生互动、学生与学习内容互动，提高学生的英语综合应用能力。因此创设真实的语言环境，进行情景化的听力教学是成功开展互动式英语听力学习的关键。如英文电影融合了字幕、语音、图像、文化背景等多种介质，为英语互动式听力教学提供了非常难得的〃情境〃。教学过程屮，可具体采用正常视听、随机练习、分组讨论、人物配音以及电影复述等多种形式，使学生在纯正的英语环境中愉快地练习听说能力，充分感受学习英语的乐趣。3・3营造宽松愉悦的互动氛围，消

7、除学生的心理障碍。绝大多数学生对真实语境中英语运用感到很吃力，听不懂，也说不出。主耍原因在于对以英语为母语的人的语音、语速、惯用语等的不熟悉，而且在英语听说方面，学生中存在缺乏自信心、害怕出错等心理障碍。这些问题，有些直接与基础知识有关，有些则属于心理障碍。教师在听力课上，应该向学生讲解听力学习的特点和方法，让学生认识到听力学习的长期性和渐进性，不要急于求成。教师应该态度和蔼可亲、语言幽默风趣，教态大方自然，发音纯正地道。教师模拟语言到位，从而让学生感受到语言是活的、富有生命力的，形成和谐轻