新六下教案六单元.doc

《新六下教案六单元.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第六单元第1小节数与代数第1课课题数的认识课型复习几课时完成1教学目标1．使学生系统地掌握整数、分数、百分数的意义。2．使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较熟的大小。3．能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。教学重难点重点：熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较熟的大小。难点：能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。教学准备教学课件预学设计1．你学过哪些数？结合p72主题图说说这些数的意义和读写法。2．整数、小数的数位顺序表，数位及计算单位。3．小数和分数的分类

2、。分数、小数、百分数的互化方法。4．怎样比较两个数的大小？改写与省略的意义和方法。5．分数、小数的基本性质和应用。6．小数点移动位置与小数大小的变化。7．因数、倍数、质数、合数的含义。8．找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法和应用。教学设计教学内容教学过程设计意图35教学设计一、回顾与交流1．复习数的意义。2（1）你学过那些数？说一说它们在生活中的应用。①学生说出自己的认识和理解。如：整数、小数、分数、百分数、负数等等。②联系课文情境图，说明各种数的具体含义。（2）什么是整数？①学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。②师生共同概括说明。③完成教科书第7

3、7页上部分“做一做”。（1）出示数位数序表。使学生参与整理复习过程，牢固掌握自然数和整数的意义。．数的读、写。3．数的大小。4．分数、小数、百分数的互化。①填一填，读一读。②什么是数位？数位与位数相同吗？③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？④完成教科书第77页下部分的“做一做”。（2）读法和写法。①读出下面各数。1060000000.00625.08A、读一读。B、说一说读数的方法、要点。②写出下面各数。九千万三千二十亿五千零十八零点二零零八A、写一写。B、说一说你是怎么做的。（3）改写。①把540000改写成以“万”作单位的数。②把2494000

4、0000改写成以“亿”作单位的数。（1）怎样比较两个数的大小？（2）完成练习十三第6题。（1）填一填。小数分数百分数0.2512.5%（2）说一说你是怎么做的。完成教科书练习十三第1—5题。培养学生整理和复习的能力。利用直观图形，激发学生兴趣。结合实际，在具体情景中复习，建立初步数感。35二、巩固练习：三、课堂小结本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学交流。通过练习和小结，加深对知识的理解。板书设计数的认识1．数的意义2．数的读、写。数的认识3．数的大小4．分数、小数、百分数的互化作业设计1、听写：七千零二十七点二七，用何计数法写？三个7、两个2各表示什么

5、？什么是数位？这个数含哪些数位？说出整数和小数的数位顺序。2、把74页数位顺序表填完整。3、什么叫百分数？写法有何特点？这节课完成80%或，能不能说百分数与分数的意义相同？4、练习：百分数与分数有什么联系和区别？课后反思本节课的教学内容是让学生重温小学阶段有关数的意义进行系统整理。在教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。先让学生回忆数的意义，配合相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解。第六单元第1小节数与代数第2课课题数的运算课型复习几课时完成1教学目标1．通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法，从而培养学生概括能

6、力与计算能力。2．能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。3.通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。4．使学生能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。教学重难点重点：进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。难点：能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。35教学准备教学课件预学设计1．我们学过哪些运算？举例说明每一种运算的含义。2．整数、分数、小数的运算有什么异同点？百分数呢？3．四则混合运算的运算顺序。4．学过哪些运算定律？把表格填写完整。完成例1，说

7、说运用什么运算定律？5．结合例2说说解决问题时有哪些主要步骤？教学设计教学教学内容教学过程设计意图35设计一、回顾与交流1．四则运算的意义。2．四则运算的方法。（1）创设情境，（出示六一儿童节的情境图）让学生结合情境图提问题。问：你能提出哪些用计算解决的问题？让学生提出问题，并说明解决方法。（2）结合算式说明每一种运算的含义：①什么叫加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？②什么叫减法？小数减法、分数减法的意义相同吗？③整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义相同吗？④什么叫除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？（1）整数、小数加法、减法的的计算方法各是什么？（

8、2）分数加法、减法的计算