【精品】通用技术SLQ.doc

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1、通用技术一简介通用技术（简称GT）是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。二。通用技术与劳动技术课的区别劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯,着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养.它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。《通用技术》课程是一门立足

2、实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。三、为什么要学《通用技术》随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，无处不在的客观存在，成为社会发展进步的重耍因素。因此,技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。怎样学《通用技术》（一）普通高中通用技术课程的特点1.一门立足实践的课程通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“

3、操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。1.一门高度综合的课程通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还耍融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。2.一门注重创造的课程技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想

4、和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重耍载体和有效途径。4•一门科学与人文融合的课程技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以及道德责任来打动学生的心灵。（二）这门课怎么学？学会读目录和绪论冃录■…总揽本书全局，了解本书整体结构和内容；绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等；学习方法：1

5、.运用好教课书；2.采取多种学习方式。自主学习、合作学习、网络学习等等；3•积极思考，争取多动手。明确学习目标，学习方向，做好心理准备。通过提出问题、任务驱动、案例学习、交流、技术实践、自主、合作、探究的学习方式，引导学生对生活、学习和社会屮的事例进行分析和归纳，使学生加深对学习内容的理解，由此产生对通用技术课程学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲五.通用技术老师职位要求：1、能胜任物理教学和物理实验员工作2、能胜任通用技术课教学3、有很强的动手能力4、熟练操作车床、钻床等机械和工具5、有较强的创新能力6、自己曾有创造发明经验，并拥有专利号优先考虑课

6、程结构及学分设置必修模块：《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）服装及其设计（2学分）简易机器人制作（2学分）家政与生活技术（2学分）汽车驾驶与保养（2学分）现代农业技术（2学分）六、关于“技术与设计i”模块的简要说明（-）本模块的教育价值“技术与设计i”是全体高中学生必须修学的课程内容，也是高中通用技术学习的导入模块。它和“技术与设计ii”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必须达到的最低技术素养水平。（二）本模块内容设定的意义“技术与设计i”包括-4

7、个主题：“技术及其性质”、“设计过程”、“设计的交流”、“设计的评价”1、技术及其性质本主题强调的是学生对技术应该具备的基本认识，让学生从整体上知道什么是技术以及与技术相关的各种问题。2、设计过程本主题屮的设计以产品设计为依托，从问题的发现开始，经过设计方案的制定、原型与模型的制作、方案的优化，直到最终方案的确定，形成了一个完整的设计过程。本部分将设计过程大致分成了5个阶段：a、发现与明确问题；b、制定设计方案；c、模型或原型制作；d、方案优化；e、产品的使用说明。这是一个普遍的过程，但不是一个规定的程序，在实践的设计过程中，这种次序可能发生

8、变化，也可能产生反复。3、设计的交流、本主题强调：（1）在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。（2）了解