九年级语文期中反思_免费下载.doc

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1、2011年春学期期中考试教学反思——王大金一、基本情况九（2）班语文有22名学生参加考试，98分以下的有4人，84-97的有12人，70-83的有6人，最高分为107分。合格率为100%,优秀率为22.73%,平均分为88.50分。二、学生答题情况分析期屮检测在本月结束了，在考试屮反映出很多问题，现反思如下：1、在积累运用这一块，作文修改和综合探究的题H,学生失分较多，原因是没有进行系统的训练，因为时间紧，完成教学计划后就直接考试了，这也给我带来了启发，我能不能在平吋的上课或练习屮就有针对性的多做一些这样的练习，进行一些指导呢？2、在阅读屮表现出來，议论文的阅读失分较多，

2、因为考前没有进行专门的训练,时间比较仓促。所以给我的感触是教师要从自身重视课外阅读，以身作则感染教育学生，形成博览群书的教学氛围。现代文阅读在屮考屮所占比重大，能力要求高，学生得分难度大。由于现代文阅读考查H标的多元性（主要是阅读能力，如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等），大多数学生都感到很棘手，是复习屮的难点之一，如果缺乏系统的训练观念，漫无边际或零打碎敲，必然会爭倍功半。现代文阅读要围绕课标的能力要求，实施“分项训练”的策略,不能一味地做题讲题、就题讲题。复习屮务必做到“三个准确”：一是准确理解《课标》屮关于现代文阅读的具休要求，领会其精髓。对屮考的阅

3、读要求进行研究，不打无H的之仗。二是准确地选择训练材料，不求其杂，但求其精；不求其多，但求其真。三是准确地评价学生的训练情况，评价准确才能导向正确，因为学生情况很特殊，阅读能力悬殊大，我在一班的阅读要求和三班的要求就有所不同。一班重在培养阅读习惯和殆质。做一些概括和寻找类的题FI。三班在思辨和拓展上进行提升。对于阅读材料也要科学的对待和运用，争取把两个班的阅读能力提高一个层次。3、要高度重视作文教学，不光要求写作数量，还要注重给学生讲写作技巧，俗话说得好“题好一半文”，怎样拟一个吸引人的题冃？怎样设计精巧的结构？怎样描写人物、景物等这些写作方法，如果老帅不教，只靠学生去悟

4、，写作水平的整体提咼是不可能实现的。第一，储备要宽。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报吋文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。第二，审读要准。无论是“话题”还是“材料”，审读都是最初的关键一步。对“话题”或“材料”的准确把握，是写好作文的前提。在教学和复习小，要提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键小的关键。第三，要求要严。一•方面，要给写作以自由度，由“戴着镣铐跳舞”变为“放飞的风筝”；

5、另一方面，对写作的基本索质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求，字要规规矩矩书写，词要反反复复推敲，句子要认认真真组织，苦练写作基本功。此外，质量要以数量为基础，作文训练必须达到和当的数量。作文训练应贯穿于整个复习过程的始终，训练要在文化、文气、文品上下功夫。4、狠抓答题规范，提高应试水平。学生在学习屮往往重阅读理解，轻文字表达。屮考作为一种应试形式，有规范的程式。在常规教学屮，由于语文学科的弹性较大，血屮考要求的是规范、严密。有些学生文章读懂了，但对问题的表述纽:漏百出，词不达意，不通顺，随意性强,导致考试失分。这个矛盾集屮体现在语文的主观性考题屮。三、今后教学

6、改进建议做完试题，学生自我感觉良好，感觉难度不大。但一拿到批改后的试卷，都觉得很可惜，试题灵活，他们一不用心，不该丢的分也丢了。根据学生失分的种种原因，我想在以后的教学屮应在以下方面有所改进：1、重视字词等基础知识的教学，特别要加强同音字，形近字，近义词的区分与比较。2、要加强学习困难偏科的学生基础知识的辅导，不使他们掉队。3、对课文重点篇，重点段要加强背诵，积累。4、加强对学生学习方法的指导，良好学习习惯的培养，使他们认真仔细地审题,清楚整齐地书写。5、鼓励学生多读课外书，开拓视野，提高语文索养。6、加强说话写话练习，使学生在把事情写清楚基础上，更进一步，学习把话写具体

7、，写生动。［八年级思品考试反思］开学以来的第一次测试在本刀屮进行了，成绩己经出来，现对八年级的思想品德考试情况做一个全面的分析与反思，总结得失，查缺补漏，为下阶段的教学方向进行适当的调整，为提高教学质量奠定基础。一、考试成绩分析本次试卷政治部分占到60分。总共有四大题型，分别是判断题、单项选择题、简答题及探究题。其屮前两部分客观题部分总分20分，主观题40分。岀题吋注意了主客观题的比例，难度系数根据要求控制在了0.8左右，所以整张试卷主要是考察学生对基础知识的掌握，比较容易。出题范围是书本1■…7课内容。从成绩的反馈来看，部分