地方工科院校教师工程实践能力培养探究.doc

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1、地方工科院校教师工程实践能力培养探究地方工科院校教师工程实践能力培养探究摘耍：地方工科院校的首耍任务是培养服务于地方经济建设具有创新型的工程实践人才，而大学生实践能力的高低在很大程度上取决于教师的实践能力。本文先是分析了现阶段地方工科院校教师工程实践能力的现状及形成的原因，最后给出了提高教师工程实践能力的策略。关键词：地方工科院校；教师；工程实践中图分类号:G525.1文献标识码M文章编号：1006-4311(2014)07-0253-020引言为了适应本区域社会经济现状和发展趋势，地方工科院校应当为本区

2、域培养出合格的适应地方经济发展的高级工程技术人才。地方工科院校毕业生毕业后主耍从事工程技术方面的实际工作以及地方企业生产经营活动的工程实际问题。虽然近几年我国高校毕业生就业率能平稳地维持在68%左右，但只有少数学生能适应于工程实践能力耍求较高的企业岗位。追朔其原因是“工科教师队伍普遍缺乏工程经历,严重影响工程教育质量。”[1]我们必须加强培养地方工科院校教师的工程实践能力和全面提高工程素质，并且尽快建立一支既善于教学又善于实际应用和具有较强工程实践能力的教师队伍，在促进高等工程教育改革的同时提高工程技术人

3、才的培养质量，为促进区域经济的发展贡献更大的力量。1地方院校教师工程实践能力现状1.1师资队伍整体结构失衡随着办学规格的不断提升，各地方的师资来源发生了很大的变化，笔者查询了近儿年全国二十多所地方院校的教师招聘启示，除特殊岗位外，均招聘博士研究生。这些青年教师加入到教师队伍屮来，无疑给地方院校的科研带来了勃勃生机，虽然他们理论水平较高，但他们不能完全胜任工程教育的教师岗位，这是因为他们从校门进学校，没有直接参与社会实践，其知识主要來源于课本，再加上地方院校的工程教育还具有区域性的特点，因此工程背景较薄弱。

4、1.2工程教育知识和教师工程实践能力滞后工程实践远远超前理论，理论滞后直接影响到工程教育的实施。现代工程无论是在概念内涵上还是在思想、方法体系上，都有了长足的发展和变化。作为现代工程教育，应该及吋汲取这些不断更新的现代工程实践经验，才能跟上当今工业技术发展的步伐。中老年教师随着21世纪工程教育理念的转变，所拥有的T程实践经验略显笨拙，在深度和广度上都与时代的要求相去甚远。新加入教师队伍的年轻教师，工程教育知识主要来源于课本，由于教科书的内容乂常常滞后于T程实际，因此他们原有的工程教育知识滞后。1.3教育观

5、念中轻实践、重理论目前，我国普通高校从事专业课教学的教师约有86.6万人，其中符合“双师型”标准的教师仅有14.1万人，仅占总人数的16.3%左右[2]。由于那些工程实践能力较弱的教师儿乎没有参加过任何工程实践方面的岗前培训，从而在授课过程中照本宣科，不能够在教学过程中引用那些只有在工程实践中才能积累的生动案例。同时，现在教师们都普遍认为“科研能力地位”高于“工程技术能力”，从地方高校的调查也反映出，从事“工程技术开发”的人数要少于理论研究的人数。2地方院校教师工程实践能力形成的原因2.1沿用传统的教学模

6、式由于目前很多地方工科院校的大部分专业仍旧过分强调学科的完整性、系统性、理论型以及科学性，因此编排的教材以及课程体系不能够适应目前社会经济的发展，设置的学科课程与当今社会需求相差甚远。根据教育部高等教育司调查数据显示：我国使用的理丁科专业教材存在很多落后的方面：与计算机、化工以及电子等与国家紧密联系的专业，50%的课程仍然沿用过去习惯,30%的课程更新速度较慢，5%的课程已经与推动社会的发展联系不大。部分专业受到计划经济和传统文化的影响还缺乏必要的经济和市场需求预测分析，从而使得学生无法从中获取与实践相关

7、的知识经验。[3]2.2社会对高校评估据统计，我国现任普通高校专任教师约有12.3%具备博丄学历。［4］他们的教师角色是宜接由学生角色转化来的,都遵循着从“学校（学习）”到“学校（工作）”的模式，缺少必要的工程实践能力培养这个重要的环节。2.3教师评价机制目前很多地方工科院校在走学术化的指导思想，以学术的进步推动学校的发展从而不断削弱教学内容的技术性和实践性。在现行考核、评优、聘岗、晋升职称…般会与教学、科研业绩同时挂钩，完成额定的教学和科研丁作量是对教师的要求，教学质量检查仅限于课堂教学效果和实践教学成

8、果。2.4学校自身培养机制地方工科院校由于师资力量有限、教师本人对工程实践积极性不高等因素，而学校乂没有足够的激励与保障机制，导致教师们不能抽出史多的机会主动去参加工程实践。3地方工科院校教师提高工程实践能力策略尽快提高教师的工程实践能力水平是当前社会对地方工科院校提出了迫切的需求。因此，为了改变当前教师工程实践能力普遍低下的现状，地方工科院校应当采取积极的措施。笔者给出如下儿个方面的策略。3.1增强教师的工程教育意识地方本科