小学生语文学习兴趣培养初探.doc

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1、小学生语文学习兴趣培养初探摘要：兴趣是最好的老师，是入门的向导，是一个人力求认识世界,渴望获得科学文化知识的意向，是学习自觉性和积极性的核心因素,是兴趣强化剂。因此，在教学中，我们应采取多种形式激发学生学习兴趣，促进学生学习兴趣培养。关键词：兴趣；力法；教材一、运用多种教学手段、方法、技巧激发兴趣课堂教学需要结合使用一定的教学手段才能取得好的教学效果。经常采用教学书、直观教具和一些现代化的教学手段，突出教学的形象性、直观性，让学生更直接地获得知识。课堂中，要遵循教学原则，选用适当的教学方法，注重培养学生实践动手操作能力，生动有趣的

2、课堂等都能激发学生的兴趣和活跃课堂气氛，更好地控制课堂节奏。这样，教学才能运筹帷幄，才能达到预定耳的，提高课堂教学的质量和学牛的学习效率，取得事半功倍的教学效果。二、图文结合，以图激趣作为小学生，对直观形象的东西会产生一定的好感，那么，就可利用现代化教学手段对小学生进行直观形象教学，激发学生求知欲和主观能动性，使学生积极主动地去学习课文。例如，在教《陶罐和铁罐》一文时，教师可以出示一幅彩图，然后提问：图上画的是什么？它们之间会发生一件有趣的事，到底是什么事呢？学生听后会迫不及待地自学起来。三、把握教材内容，巧设问题有些课文与后面内

3、容联系紧密，显示了一定的逻辑性，在一定情况下,教师可以在不影响课文主题的前提下，适当调整文章的层次，寻找理解内容的聚焦点。可以尝试从课文的某部分入手，逐渐展开；然后通过设疑，积极引导学生假想课文其他内容；最后，教师指导学生读课文给予验证，加深对课文的理解。例如，在教学《珍珠泉》一课时，教师可以采用这种方法进行教学。首先，教师引导学生从文章的中间入手，了解珍珠泉的样子，提示课题时，教师要针对课文的思路，提出问题“珍珠泉是什么样子的？”在问题的引导下，学生把阅读重点到课文中间部分，都能很快找出满意的解释。其次，教师诱导学生大胆假设珍珠

4、泉的样子。此时教师要采用灵活的提问方式，激发学生的兴趣，调动学生思维。整个教学过程中，学生在教师巧妙设计的问题引导下，始终保持着浓厚学习兴趣。随着问题的逐步深入，学生的思维也趋于活跃，想象的翅膀也自由地张开，所有这些都促使学生全身心地投入到学习的兴趣中，不仅学生充分理解了课文的内容，同时也锻炼了思维，加深了记忆，培养了自学的能力。作者简介：李光，男，1969年10月出生，大专，就职学校：贵州省晴隆县中云学校，研究方向：小学语文教学。