人教版小学英语三年级下册unit2.doc

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1、Unit2Myfamily第一课时知识与能力:1.能听懂会说Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?He'smy……Who'sthatwoman(girl)?课时目标She'smy……要求模仿正确,语调自然2.能区分和正确使用人称代词he和she过程与方法:会话教学情感态度与价值观:热爱自己的家庭课前准备1.T及学生的家庭照片2.教学课件教学过程I.Warm-up/Revision1.播放unit1blet'stalk动画,让学生模仿表演。2.学生3人一组做对话表演。II.Presentation1.

2、T:(问一个女生)What’syourname?S:(引导这个女生回答)Myname's……T:(对其他学生说)She's……并示意学生跟着重复这句话。Ss:She’s…T:(指着离自己稍远的女生)Who’sthatgirl?Ss:(引导学生回答)She's…用同样的步骤问一个男生请学生指着班里的同学做问答S1:Who'sthatboy/girl?S2:He's/She’s…2.T出示学生们所熟悉的课本人物图。T:Who'sthatman/woman?引导学生回答Ss:He’sMr.…She'sMiss/Mrs….T可向学生出

3、示几张明星的照片或图片,让学生做问答练习。T:Who'sthatman/woman?引导学生回答Ss:He’s.…She's….3.T:(出示自己的家庭照片)Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问S:Who’sthatman/woman?T:He'smyfather./She'smymother.(重复单词father,mother)[T再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中]4.让学生观看课件展示let

4、'stalk的内容,跟读课文对话,分组表演课文III.PracticeListen&Guess请一名学生到前面,蒙上眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问Ss:Who’sthatboy/girl?S:He's…/She's…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)作业设计板书设计课后反思:第二课时知识与能力:课时目标能听说认读单词:man,woman,father,grandfather,mother,grandmother.过程与方法:单词教学情感态度与价值观:热爱自己的家庭课

5、前准备1.有关家庭成员的图片2.单词卡教学过程I.Warm-up/Revision1.T让学生拿着自己的家庭照,展示给大家,做人物介绍S:Thisismyfamily.He'smyfather.She'smymother.2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习S1:Who'sthatman?Who’sthatwoman?S2:He's…She's…II.Presentation1.T:(课件出示ChenJie的图片)Who'sthisgirl?Ss:She'sChenJie.分别出示father,mothe

6、r的图片T:Who’sthatman/woman?Ss:He’sChenJie'sfather/dad.She'sChenJie'smother/mom.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下2.T:Thereare4morepeopleinChenJie’sfamily.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather2(grandpa),grandmother(grandma),broth

7、er,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.[向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可T出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词T:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?3.播放alet'slearn部分的视频,学生边观看边跟读。让学

8、生扮演ChenJie'介绍自己的家庭成员S:Thisismyfamily.He’smy…She'smy…让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。III.Practice1.Listen&showT:Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举mo

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