当配角也精彩.doc

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1、同是一场戏，配角也精彩2011年的9月，学校开展个性课堂初期，令人耳目一新的是学校成立了腰鼓队，在这方面周玲凤老师获得过小学生腰鼓表演的市级奖项，据说在报纸上也有报道，理所当然的他是腰鼓队的主力军，她扮演主角，在夏校长的支持学校成立了60名小学生的腰鼓队，由于阵容强大，于是我被工会谈主席派去当配角，协助周老师管理腰鼓队。一、当配角，初入戏。腰鼓队成立的初期，学生不用说不会敲鼓点，就是怎么背腰鼓都要花半节课的时间，背腰鼓对于一二年级的学生来说是件难是，怎么背？背在哪？红绸子怎么系？作为配角的我把背腰鼓概况为“右肩左斜”“红绸向向右”。再配合周

2、老师的鼓点“咚咚吧，咚吧”，我又概况为“右手‘咚’，左手‘吧’”，这些小口令对于一、二年级的小学生挺管用。一次次活动下来，学生们动作由别扭变得协调啦，节奏由混乱变得清晰了，配角的我挺欣慰。二、再配角，有新戏。一年后的腰鼓队的学生不仅会背腰鼓，打腰鼓的动作也娴熟了，按照惯例我依旧分在腰鼓队，继续扮演配角。我这个配角似乎没有了戏份，再扮配角我还能做什么呢？我跟堂的过程中发现学生尽管腰鼓的鼓点、队形都还不错，但总觉得缺少“艺术范儿”，尽管是一群女孩子，多多少少觉得他们有点儿“野”。上课铃声一响起，腰鼓房里孩子们挨挨挤挤的乱作一锅粥，等五分钟后他们

3、陆续背好腰鼓离开腰鼓房，只见一地散落的鼓槌，60个堆成堆的书包，脱下的校服到处甩，还有牛奶盒，食品袋儿，此刻的腰鼓房成了乱糟糟的垃圾场。基本的卫生习惯，收捡习惯都没有，学生的“艺术范儿”从哪里来？于是我把剩余的腰鼓能用放在指定区域，不能用的切修复不了的改成“杯子”形状，散落在地上的鼓槌两个两个缠绕在一起插到“杯子”里，由于放腰鼓队房间小，把书包放到打腰鼓的场地旁边，便于取放，严禁把食物、饮料带到房间，学生进出腰鼓房分组……，配角的新戏是大家眼前一亮，“哇，好整齐呀”，“哈哈，我们的鼓槌像筷子一样的装着”，“腰鼓也站队了”……，一次次活动下来

4、，我又欣喜地看到不仅腰鼓摆放整齐了，他们敲鼓表演时也慢慢变得站有站相了，从形体到举止由内生发了几分“艺术气质”，我虽是配角，也感欣慰。三、扮配角，有感言。导演所给予的你的只不过是一个剧本，当配角也可发挥，“两种意识”话感言：目标意识。我虽是一个配角，我会尽会全力去演好这个镜头，不会再意别人眼中我的存在。当主角的往往专注于一件事，当一个配角则可以放眼周围，眼观六路，耳听八方，捕捉一些有用的信息，随时做好准备补位，当配角也能够有所为。执行意识。执行是一个组织中的第一生命力，当考虑到需要的时候，那一刻你就可以毫不犹豫的执行，不要去犹豫不决，没有该

5、不该，也没有对不对，想到了就执行，当然，去做了未必是最好的，但想到了努力了执行了一定是对的，不考虑不努力不执行，就统统是错的。       做主角固然重要，经历了当一个配角的过程，我发现也挺好的，不是吗？好好当一个配角，一个补位的配角，所有成功所必须要经历的品质，就是在任何角色上好好修炼。