论小学数学如何高效复习.doc

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1、论小学数学如何高效复习数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。”而针对于小学数学特别是六年级学生总复习面广量大，内容多，时间紧，又极易引起两极分化的特点，复习方法是很重要的，一定要有针对性地复习教学，步步反馈及时反馈，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到高质量的复习效果。 一、抓基础，再提高，全面反馈小学数学期末总复习是学生完成数与代

2、数、量与计量、几何知识、统计等知识后进行的，前后知识情况间隔达四个月，笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。在复习前对学生掌握知识状况进行全面了解，首先应进行全面测试。即以《课程标准》为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目进行测试，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对于学生

3、全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。 建立了基础知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习为主要反馈手段。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行讲解，也可以让学生在练的过程中发现、提出问题，及时反馈，总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。二、联系实际，专题复习，典型反馈，逐个击破。    针对

4、于大部分学生的易错点，我们要采取典型反馈和个别反馈相结合，针对性训练，开展专题复习方式，逐个击破的复习思路。 1．重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。也就是分层导学，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；对于学习有困难的学生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，再把学生的各种反馈信息进行分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。 2．对学生进行专项加固，强化内功，向练习要质量。在练习时，从专题知识出发（如应用题专题复习训练、

5、几何相关知识、计算专题复习训练等）进行定向训练，精讲精练，加强普遍提高，加强典型训练，及时反馈，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。 3．注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，加强每一章节知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。训练中要有的放矢的进行针对性补缺、做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一本“总复习错题本”，经常翻阅分析错题本，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。 三、整体中找局限性缺陷，提高学生的综合素质

6、。此阶段为了避免学生重复做大量已掌握知识部分的习题所以一定要恰当地组织复习。为及时检查学生综合素质情况和应变能力，在小学数学总检测时为了及时检查学生综合素质情况和应变能力，教师就要花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、内化学生能力，编制成质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，学生感到每一题都是有价值而舍不得放下的试卷。在综合检测试验后，教师对主体作出全面反馈，就可以进行最终的知识结构调整内化手段，进一步调控学生的全面复习。真正起到学生缺什么，教师就补什么、强化什么。检测之后，教师不仅要巧析精

7、讲、及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知己知彼，百战百胜”，而且要让学生学会正确地自我评估，自觉的进行查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验来。总之，在总复习中要以精讲为导向，师生齐心协力，及时反馈，步步反馈，高效复习。