看图说话学拼音10_教案.pdf

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1、语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音10语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：看图说话学拼音10板块：教学设计—教案设计思路本课共有六部分内容。第一部分是情境图：“住在高楼里的几个同学，在环境优美的公园里锻炼身体。这边有五个同学在跳绳，那边有两个同学在跑步，水池边的柳树和池塘里的鱼儿，好像在欢迎他们。”第二部分是复韵母ao、ou、iu和它们与声母组成的音节。第三部分是两拼音节和声介字母与后随韵母相拼的音节。第四部分是配有图画，注有拼音的儿歌。第五部分是ao、ou、iu的书写格式。第六部分是学认的字词“个、小、你、好”。在进行教学

2、设计时按照“以人为本”、“以学生为中心”的教学思路，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完“ao”的标调后，让学生尝试“ou”和“iu”的标调。为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动，充分凸显了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性。教学目标1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。3.学习带i的声介合母与后随复韵母三拼的音节。

3、4.认识四个生字，正确朗读儿歌。5.通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。重难点分析教学重点：1.学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。2.拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。1语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音103.拼读带i的声介合母与后随复韵母组成的音节。教学难点：带i的声介合母与韵母相拼的音节。课前准备1.多媒体课件。2.拼音卡片。教学过程教学过程设计说明第一课时一、激趣谈话、复习引入1.我们在拼音王国认识了许多拼音朋友，这儿有几位老学习抽象的汉朋友想念大家了，来，咱们和它们打个招呼吧。语拼音

4、，是很枯燥乏味的。这样的开头设出示单韵母卡片：aoeiuü(学生齐读)计激起学生学习的2.你能从这六张卡片中找出我们上节课学的三个复韵母兴趣。吗？请学生上台拼卡片并说出组成：a和iaiaiaie和ieieieiu和iuiuiui充分利用现实单韵母的本领可大了！除了能组成“ao、ou、iu”外，生活的背景，看图猜还可以组成另外的复韵母呢。读音，让学生进入二、看图说话，引入复韵母“ao、ou、iu”“ao、ou、iu”的学（一）创设情境。（展示课件第三屏）习中。教师描述画面：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。池边柳树的枝叶在微风中摇来摆去，四周绿水成荫，真

5、是个环境优美的公园。看看图中的小朋友们在做什么？你喜欢这里吗？利用旧知识：ai、谁能连起来说一说？（二）今天学的三个复韵母，藏在音节词“gāolóu、liǔei、ui的读法，放手shù、pǎobù”里，它们是“ao、ou、iu”。让学生尝试“ao、ou、三、学习复韵母“ao、ou、iu”的发音，认清形iu”的读法，这一开2语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音10放性探究的学习，凸（一）教师板书“ao、ou、iu”现了学生的主体性。这几个新朋友谁会读？指名读。教师小结：它们和“ai、ei、ui”一样，发音时先发第一个字母的音，结合iu的四声，

6、慢慢滑向第二个字母的音。跟老师读，学生练读，指名读。把教材有机整合到（二）练习“ao、ou、iu”的四声。课中操中，这种有计划的行动在增强趣1．（展示课件第四屏）谁能读出“ao、ou、iu”的四声，味性的同时，调到了学生自由练读，指名读，打乱顺序指名读。学生情绪，也巩固了2.学习标调位置。iu的四声。（1）谁还记得标调的口诀是什么？（有a别放过，没a找o、e、i、u并列标在后）为了进一步巩（2）ao的四声调号标在哪儿？ou呢？固“ao、ou、iu”与（3）iu的调号怎么标？为什么？声母相拼的音节认读，设计了给韵母找3．区别iu与ui的读法和写法。声母朋友的

7、自主探究实践活动。教师板书ui、iu第一个复韵母读什么？怎么知道它念ui？第二个复韵母呢？为什么？ui和iu有什么不同点？有什么相同点？调号为什么都标在后面的韵母上？用拼音卡辨认ui与iu。教师教顺口溜：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。四、课中操三拼音节的教（展示课件第五屏）学中，标调后选音扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与五、学习“ao、ou、iu”与声母组成的音节学生生活实际相联系这一特点。（一）、“ao、ou、iu”为了大家更棒，特意请来了一些声通过看情境图，母朋友组成新的音节，出示声母卡片zzhsshy，瞧，观察到几个小朋友它

8、们和谁交上了好朋友？跳绳的情形及他们欢乐的让学生感受（二）、这些声