【金版教程】2014届高考数学总复习 第10章 第6讲 几何概型课件 理 新人教A版.ppt

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1、第6讲几何概型不同寻常的一本书，不可不读哟！1.了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率．2.了解几何概型的意义.1条重要规律对于几何概型的概率公式中的“测度”要有正确的认识，它只与大小有关，而与形状和位置无关，在解题时，要掌握“测度”为长度、面积、体积、角度等常见的几何概型的求解方法．2点必记提醒1.有时与长度或角度有关的几何概型，题干并不直接给出，而是将条件隐藏，与其他知识综合考查．2.当基本事件受两个连续变量控制时，一般是把两个连续变量分别作为一个点的横坐标和纵坐标，这样基本事件就构成了平面上的一个区域，即可借助平面区域解决．3项必须注意1.计算几何概型

2、问题的关键是怎样把具体问题(如时间问题等)转化为相应类型的几何概型问题．2.几何概型中，线段的端点、图形的边框是否包含在事件之内不影响所求结果．3.几何概型适用于解决一切均匀分布的问题，包括“长度”、“角度”、“面积”、“体积”等，但要注意求概率时做比的上下“测度”要一致.课前自主导学1.几何概型(1)几何概型的定义如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的____________成比例，那么称这样的概率模型为几何概率模型，简称几何概型．(2)几何概型的两个基本特点古典概型与几何概型有哪些异同点？判断下列概率模型，是否是几何概型(请在括号中填写“是”或“否”)

3、①在区间[－10,10]内任取一个数，求取到1的概率；()②在区间[－10,10]内任取一个数，求取到绝对值不大于1的数的概率；()③在区间[－10,10]内任取一个整数，求取到大于1而小于2的数的概率；()④向一个边长为4cm的正方形ABCD内投一点P，求点P离中心不超过1cm的概率．()2．几何概型的概率公式P(A)＝__________________.解几何概型题的关键是什么？(1)一个路口的红绿灯，红灯的时间为30秒，黄灯的时间为5秒，绿灯的时间为40秒，当某人到达路口时看见的是红灯的概率是________．1.长度(面积或体积)无限多个　等可能性想

4、一想：提示：古典概型与几何概型中基本事件发生的可能性都是相等的，但古典概型要求基本事件有有限个，而几何概型的基本事件有无限个．判一判：①否②是③否④是核心要点研究[审题视点]本小题主要考查几何概型.解题的突破口为弄清是长度之比、面积之比还是体积之比．[答案]C奇思妙想：本例条件不变，求该矩形的面积大于20cm2的概率．将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点，该区域中每一点被取到的机会都一样，而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点，这样的概率模型就可以用几何概型来求解．答案：B例2(1)[2012·福建高考]如图所示，

5、在边长为1的正方形OABC中任取一点P，则点P恰好取自阴影部分的概率为()[审题视点]本题考查几何概型的计算与求解以及定积分的计算，解决本题的关键是利用定积分求出阴影部分的面积，再利用几何概型公式求解．[答案]C与面积有关的几何概型问题，可根据题意构造两个变量，把两变量看成点的坐标，找到试验的全部结果构成的平面图形，于是符合几何概型求概率的方法，这类题常与线性规划、定积分知识联系在一起．[变式探究]设关于x的一元二次方程x2＋2ax＋b2＝0.(1)若a是从0,1,2,3四个数中任取的一个数，b是从0,1,2三个数中任取的一个数，求上述方程有实根的概率；(2)

6、若a是从区间[0,3]内任取的一个数，b是从区间[0,2]内任取的一个数，求上述方程有实根的概率．(2)试验的全部结果所构成的区域为{(a，b)

7、0≤a≤3，0≤b≤2}．构成事件A的区域为{(a，b)

8、0≤a≤3,0≤b≤2，a≥b}．如图[审题视点]求与角度有关的几何概型的概率的方法是把题中所表示的几何模型转化为角度，然后求解．[答案]D1.若试验的结果所构成的区域的几何度量可用角度来表示，则其概率公式为2.解决此类问题时注意事件的全部结果构成的区域及所求事件的所有结果构成的区域，然后再利用公式计算.答案：A课课精彩无限【选题·热考秀】[2012·湖北高考

9、]如图，在圆心角为直角的扇形OAB中，分别以OA，OB为直径作两个半圆．在扇形OAB内随机取一点，则此点取自阴影部分的概率是(A)[答案]A【备考·角度说】No.1角度关键词：审题视角随机事件“在扇形OAB内随机取一点”属无限总体，归结为几何概型，把概率转化为区域面积比，通过数形结合，图形的分解与组合，可知图中阴影部分的面积就是图中直线AB与曲线围成的弓形的面积．No.2角度关键词：方法突破很多几何概型往往要通过一定的手段才能转化到几何度量值的计算上来，在解决问题时要善于根据问题的具体情况进行转化，如把从两个区间内取出的实数看作坐标平面上的点的坐标，将问题转化

10、为平面上的区域问题等，这种转化策略是化