把机会留给孩子,解放孩子放手培养 (论文).doc

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1、把机会留给孩子，解放孩子放于培养（论文）淄博市高青县实验幼儿园：孙江丽现在的独生子女越来越多，他们是爸妈宠，爷奶疼，过着衣來伸手、饭來张口的生活。自C想做想要的、张嘴-•说就能得到满足。致使孩子形成任性、自私、依赖性强、懒惰、不能白理白立等不良现彖。不能很好地融入社会，适应性差。那么怎样才能使孩子长大后立足社会呢?家长就要善于把机会留给孩子，解放孩子放手培养。•、解放孩子的头脑鼓励孩子发问随看孩子生活范围的扩大和智力语言的发展，他们対周围的一•切事物都觉得新鲜、什么都想弄个明白，于是常常向父母捉出i连串的问题，自己是从哪里來的、电视里的人能下來么

2、？电灯为什么会发光?幼儿在日常生活中所有这些问题和疑问，都是幼儿学习的起点。作为家长，当儿童提出一个问题吋，尢论你是不是知道答案，都不要斥责或冋避岔开。耍让孩子真切地感到你对他们提问的重视、山衷的赞赏和鼓励。另外我们要为孩子们创设一种鼓励提问的氛鬧，使孩子们感到提问问题时，爸妈不但不烦还会高兴喜欢我。当我们而对一•个白己无法冋答的问题时，出了轻松地说我也不知道外，还应该加上一句止我们一起來寻找答案吧。二、解放孩子的想象力启发孩子动脑筋自C解决问题比如孩子的球滚到床下，他想玩就得想办法取出來，趴下或爬进去拿或用棍子拨出來。孩子热了，他就会想办法开风

3、扇或空调、吃雪糕、或拿张纸來扇一•扇。每逢这时家长就要鼓励孩子自己动脑筋想办法，如果孩子想的办法不合适家长可以启发、引导再想新的办法，而不要急于収代之或帮忙。遗憾的是，孩子这种值得珍惜、应当支持的愿望和行为，常常受到打击和压抑。因父母看到孩子趴下拿球吋，首先想到的不是儿童的智慧和能力，而是担心衣服被弄脏°所以，轻则一声训斥，重则一巴掌。就这样孩子动脑筋想办法的愿望消弱了。自C解决问题的能力减退了，再加上父母事事替孩子去做,处处包办代替，致使孩子变得被动消极和懒惰依赖。只有家长善于引导，孩子主动解决的能力才能得到发展。在生活屮为孩子创造条件，引导孩

4、子动脑筋。无论是哪类问题，都不妨让孩子先想一想、试一试，看它能否想出解决问题的办法。记得有一次，孩子的袜子烂了个洞，刚想拿针为孩子缝袜子，忽然想起，何不借此机会让孩子自L：先想一想，就问孩子晶晶你看，你的袜子烂了，可怎么穿?晶晶说烂了再买一双吧。我说：如果先不买新的怎样把袜子上的小洞弄好?他想了想说：用胶水粘一粘、或双面胶、宽胶带粘。孩子虽没说出用针缝，但她动了脑筋，发展了孩子的想象力和创造力。后來，孩子分别尝试了三种粘法，体验到了粘和成功的乐趣，增加了白信。又如遇上下雨天可问问孩子，下雨啦我们怎样上幼儿园？比如包饺子吋、孩子也要擀饺子皮，但没那

5、么多擀而杖，就可以让孩子找东西代替。家长要利用这些小机会，使之成为孩子动脑筋自□解决问题的一个课题,经过不断的启发引导，孩子会养成不依赖别人，自L1解决问题的好习惯。三、解放孩子的双于教育孩子自C能做的事情自C做，培养其生活白理能力。不少家长总认为孩子年纪小，这也不让做，那也不让做，帘见到一些父母在孩子做作业时为孩子削铅笔、整理图书;孩子刷牙前为孩子挤好牙膏;无可奈何的为自的已成年的儿女整理衣物;收拾床铺。据报载，有一个独生子女大学生入学，父母将行李放在床上后，忘了替孩子铺床就走了。到了晚上睡觉的时候，这位大学生竟然对着一堆行李哭起来,室友问英究

6、竟，才知他不会铺床而无法睡觉，是以觉得委屈之极而放声痛哭。所有的家长都希望自己的孩子生活自理能力强些，但很少意识到料理生活的能力，同其他方面的能力是一样的，主要是从小培养和训练的，一•些家长在埋怨自己孩子生活自理能力差的吋候，往往没想到应当负责任的是自Co正是父母的包办代替剥夺了孩子的学习和锻炼的机会，影响了孩子的发展。鼓励孩子自己做：细致观察孩子，当孩子表现出自己做事的愿望时我们不能怕添麻烦，I佃应鼓励孩子帮助孩子建立白信，提高能力。如孩子争着要自C洗袜子、哪怕会把衣服弄湿、袜子也洗不干净，会给自C添乱我们也要让孩子去试一试。在孩子想擦桌子或洗

7、碗时，哪怕会弄湿衣服、地面，也要止孩子去做一做。试管婴儿医院