提升高中数学教学质量的方法探讨.doc

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1、提升高中数学教学质量的方法探讨摘要：数学是高中学习的基础科目，同时也是高中学习的核心科目，数学的学习对高中其他科目的学习有着重要的影响。从一定程度上来说，数学的学习在高中的学习中有着重要而深远的意义。数学具有一定的难度，它的学科性质使得很多学生对其产生畏惧。在新课改的理念下，老师需要改变传统的教学思想，不仅仅注重数学知识的传授，不单单注重提高学生们的数学分数，同时还要不断探讨学生们学习兴趣培养的方法。老师需要紧紧追随新课改的潮流，不断的创新教学方法，培养学生的学习能力，调整教学内容，促进学生积极主动的学习，

2、促进高中数学高效课堂的形成。关键词：新课改；高中数学；高效课堂；教学方法在当前的高中数学教学中，很多老师受到“应试教育”的影响，在教学方法以及教学形式上受到束缚。教学内容紧紧围绕“考试”所展开，每天重复的进行某一类题目的练习,忽略学生学习能力的培养以及学习方法的指导。很多老师受传统教育思想的束缚，缺乏创新的精神，陈旧的教学方式降低了教学效率，课堂教学中没有做到以学生为主体，仍然采取灌输式的教学方式严重影响了学生们学习积极性的提高。在教学过程中，常常会因为追赶进度而忽略了学生们的实际学习情况，导致学生们对知识

3、的理解不深刻，知识的掌握不牢固，最终导致数学的教学质量不理想。下面我简单谈谈新课改下如何构建高效的高中数学课堂。一、注重更新教学理念提升高中数学课堂的教学效率首先需要老师转变教学观念，不断的进行探索，促使老师能够积极主动的进行教学方法的创新探索，不断的调整教学内容，探索出符合高中生兴趣特点的教学方式。在课堂教学中，我认为作为新时期的老师，要能够以学生为主体，给予学生足够的表现自我的机会，让学生能够主动的去表达自己的见解和疑惑。例如，在课堂讲解中，老师尝试性的可以多问学生们“同学们还有什么不同的见解吗”“你们

4、还有什么疑惑吗？尽管提出来，我们大家一起解答”通过这样的话来引领学生主动的去学习与表现自己。在新课改的理念下，老师需要不断的引导学生学习，辅助学生学习，让学生认识到自己才是课堂的主人，进而积极主动的参与到课堂的学习中去，最终提高数学课堂的教学效率。二.注重学习方法的指导"授人以鱼不如授人以渔”，在高中数学的教学中，老师不仅要传授学生们数学知识，同时还要注重培养学生们学习方法的指导，促进学生们的数学学习，提高数学课堂的教学效率。老师要从教学目标逐渐的向学习目标的开始转变，教师的备课要注重从生活进行取材，并且能

5、够设计有针对性的教学活动。，对教学有一个明确的目标。通过拥有一个明确的教学目标，进而进一步指导学生们的学习。首先老师在备课的时候，必须始终明确自己预期的学生们的学习效果，对学生们的学习状态有一个明确的期待，然后围绕这些目标进行教学方法的调整。老师严格按照预期的教学目标进行教学，从而逐步培养学生们的学习技能以及学习能力。其次，强化学生们的学法指导，让学生们能够将自己学到的知识学以致用。在课堂教学中，老师讲题的时候要注重归纳方法，引导学生进行知识的总结，同时还要教学生如何进行一类题目的整理以及归纳思考，让学生通

6、过题型的归纳整理提高数学知识实际应用的能力，同时也让学生们更加灵活的运用所学到的知识，提高学生们的学习质量。三•营造良好的学习氛围在新课改的理念下，老师要能够将高中数学的学习和学生的主管需求有效的联系在一起，数学是一门与生活紧密相关的学科，所以倡导学生们能够从实际生活中挖掘数学问题然后运用自己所学过的数学知识进行问题的探索，最终给出答案。高中知识相对困难抽象，为了缓解课堂的气氛，加深学生们对数学知识的理解和运用，老师在教学的过程中应该最大限度的将数学问题与实际生活联系在一起，通过引入学生们熟悉的内容，进而激

7、发学生学习兴趣，促使学生们积极主动的参与到数学课堂的学习中。例如，老师在教学的过程中可利用时代气息反映目前市场经济下的社会生活，比如可以将折扣问题以及相关的利率问题等引入高中数学课堂的教学中，通过这样的教学，努力为学生营造一个生动活泼的数学教学情境，为学生们营造一个相对轻松愉悦的学习环境，让学生们在这样的环境下逐渐体会到学习数学的重要性，体会到数学学习的重要意义，从而提高学生们学习数学的兴趣，老师要重视课堂气氛的营造，高中阶段学生们时间少任务重，心理压力比较大，轻松愉悦的环境有利于放松学生们的身心，有利于数

8、学课堂教学效率的提高。四.倡导学生们合作学习在新课改的理念下，提倡学生们进行合作学习，提倡学生们自行探索。合作学习对学生们的个性发展以及综合素质的提高创造了条件，同时也为学生们展现自己提供了机会。高中的学生已经具备了基本的自学能力以及探索能力，在每节课开始之前，老师可以按照提纲的内容，给学生们布置一定的预习任务，然后在课堂上以小组的形式进行交流探讨。小组之间自行交流各自的疑问，然后小组内部尝试解决组员的问题，如果