(三稿)徐程程-浅析高校英语口语教学策略.doc

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1、浅析高校英语口语教学策略徐程程（渤海大学文理学院外语系）摘要：英语口语教学是目前高校设置的主要课程之一，其目的在于提高学生们的语言对话运用能力，同时通过高校系统的英语教学来为社会各个行业输送高水平的英语人才。然而，高校英语口语教学并不是一个简单的课本教学过程，而是需要采用相应的教学策略和教学方法，尤其是注重教学方法的运用策略，才能取得较好的教学效果。基于此，本文主要分析了目前英语口语教学过程中存在的不足，并就此提出了相应的对策，期望通过本文的研究能够对提高高校英语口语教学水平、提高学生英语学习效果有所帮助。关键词：高校英语；口语教学；策略—

2、、引言不论是小学阶段还是中学阶段，英语都是一门语言基础性课程。掌握好英语不仅可以为我们学习其他知识打下坚实的语言基础，捉高英语交流水平，而且还能提高我们综合运用语言进行交际的能力，从而做到融会贯通，进而进行其他各个学科的外文资料的阅读和学习。尤其在全球化不断增强的今天，英语是我们与外界沟通和交流的一种重要语言载体，一个人的英语综合水平在很大程度上影响着其对外交流的效率和质量。因此，在当前全球一体化发展的形势下，我们更要注重英语的学习，不断提高英语说话运用水平。基于此，本文从高校英语口语教学现状出发，分析了当前高校英语11语教学方面存在的问题

3、，并提出了针对性的建议。二、当前高校英语口语教学现状概述大学英语口语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语口语课程是大学生的一门必修的基础课程。经过多年的发展，高校的英语口语教学取得了很大成就，总的来讲，各高校以大学英语教学大纲为指导，以教学口语目标为依据，开展了以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容的英语口语教学，并形成了集听、说、读、写、译等多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，在提高大学生英语应用能力，促进大学生全面发展方面发挥出了重耍作用。然而，随着改革开放的不断深入，市场经济的不断发展，我国的大学生英语口语

4、教学也面临着诸多的因素的影响，就高校英语口语教学实际情况来看，虽然也在不断地摸索大学英语口语教学的新方法、新思路，但是在目前英语口语教学的过程中却仍然存在一定的问题，这些问题在一定程度上制约着高校英语口语教学效果，也阻碍着大学生综合文化素养的提升，难以与我国社会发展和国际交流所提出的要求相适应。三、高校英语口语教学中存在的问题（一）忽视学生实际英语水平由于在高中英语的学习中，主要是考查笔试的成绩，很多学生只是将英语的学习落实到纸面上，而听说读的能力较差，长此以往，形成了“哑巴”英语；有的学生基础本身就很差，掌握的词汇量较少，难以形成连贯的英

5、语链条，这对于英语口语教学就产生了很大的影响。有的教师在教学过程中，错误的高估了学生的口语实际能力，在教学中只注重书面形式的方法，有的学生根本不懂得怎么去说英语，这样长此以往，就失去了用英语进行交际的能力，逐渐放弃了对口语的练习。（二）忽视对学生11语能力的培养大学中英语的教学与高中英语教学不同，应该更加注重实际运用英语的能力，好多大学生毕业之后都会进入到外企，对听的能力与口语交流能力要求比较高。但是很多高校的教师都忽略了这一点，依然采用传统的英语教学方式，只是一味的讲解，忽略了与学生的互动，忽略了对学生口语交流能力的培养。在高校英语教学中

6、，涉及的语言运用过程不应仅仅包括教师运用语言的过程，还应该涉及学生交流讨论的语言过程。教师对于后者的忽略，造成了学生的英语口语能力普遍偏低。（三）教师的教学过程语言单一在高校英语课堂中，教师的教学过程过于单一,不能够激发学生的兴趣，教学形式过于死板，师生之间产生不了互动，课堂气氛不活跃，导致学生对英语的学习产生厌烦的心理，这样不但使课堂语言运用得不到预期的效果，也严重影响了英语教学的水平。四、高校英语口语教学的对策（一）充分考虑学生实际水平，语言运用循序渐进英语的学习本身就是一个循序渐进的过程，不论是口语的学习，还是听力的训练，都要由易到难

7、，不能脱离学生的实际水平，一味的提升英语的难度。课堂上的语言运用过程也是一样，要从比较简单的开始，学习一段时间后，学生对这种教学方式适应之后，可以适当的增加难度，增加一些复杂的词汇，这样就可以让基础差的学生不至于跟不上，对于基础好的学生，知识也得到了巩固。在教学过程中，教师要注意放慢自己的语速，尤其是感受到学生理解不了的时候，要给以一定的提示，或者短暂的停顿，让学生充分理解吸收。当涉及的句子比较复杂的时候，语速要更慢一些，停顿的时间更长一些，让学生有足够的时间反应。在这样的训练屮，学生的综合能力得到了提升，在日后的学习中，教师可以适当的增加

8、复杂的词汇，先慢读，让学生听准发音，适当的加快语速，这样不断的提升学生学习语言交际的能力。（二）运用多媒体方式进行教学随着现代科学技术的不断发展，多媒体技术已经作为一种新的教学手