[精品]一个案例引发的讨论与深刻思考.doc

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1、一个案例引发的讨论与深刻思考课堂，是大舞台。课堂屮的每一个细小环节，是大舞台的生命“细胞”。每一个生命“细胞”的质量，不仅关系着大舞台的“生命”，更彰显着大舞台的魅力……本章，将以笔者的一-个真实的教学故事为例，结合《屮国教师报》“读者论坛”上许多热心读者的评论，从不同角度对课堂预设、课堂生成、面向全体、关注情感等几个关键的教学话题进行思考。【精彩片段】“我是你的好朋友”应邀在成都执教“确定位置”一课。课上，我引领孩子们从H己所坐的位置谈起，让他们经历了“数对”产生的过程，然后进入了有趣的活动——用“数对”在表格中标出白己最要好的朋友。孩了们非常开心，积极参与。汇报时

2、，他们的表现更让人高兴，在场的老师对孩了们的出色表现给予了热烈的掌声，课堂达到了高潮。这时，我注意到了在整个活动屮，坐在教室最边上的一个男同学低着头，一动没动，好像有什么心事。我悄悄地朝他走去。“你叫什么名字啊?”我抚摸着他的头问道。“王军。”他慢慢地站起身来，低声答道。“告诉老师，有什么心事吗？”“没有啊！”他作出若无其事的样了。“那刚才的活动你怎么不积极参加呢？”“我……我……没有好刖友。”他红着脸低下了头。课堂气氛一下了降到了“冰点”，孩了们都不约而同地张大眼睛望着我。怎么办呢，我问自己。细细询问下去，必然会影响课的进程，台下几百位教师在注视肴课堂啊！如果此事就

3、这样放Z不问，我又如何去唤醉孩子的心灵？“同学们，谁的好朋友是王军啊？”情急Z下，我突然问出了这么一句，H己都为H己捏了一把汗。这时，最后瓯一个高个了男同学站了起来，说道：“老师，我的好册友是王军。你看,我早已在表格屮标出了他的位置。”说着，他高高举起了自己的那张表格。“壬军虽然平时不爱说话，但我却一直把他当成白己故要好的朋友，因为……”王军抬起了头，冲着这位高个了同学不好意思地露出了微笑。台下响起了阵阵掌声。这掌声，是送给壬军的，祝贺他找到了自己的好朋友；这掌声，是送给那位高个了同学的，感谢他对王军的信任与支持；这掌声，也是送给我的，赞赏我在课堂上能关注每一位同学的

4、情感体验。